图书介绍
理论与战略：国际视野中的学校发展PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （挪）波·达林（Per Dalin）著；范国睿主译 著
- 出版社： 北京：教育科学出版社
- ISBN：7504122866
- 出版时间：2002
- 标注页数：325页
- 文件大小：14MB
- 文件页数：341页
- 主题词：学校管理
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图书目录
第一章 新的平衡：集权与分权3
学校发展的历史；从理念到现实3
公共服务的市场调节4
分权5
公共服务的改革7
丹麦学校的发展7
瑞典学校的发展10
挪威学校的发展13
其他国家的分权化15
分权的原因是什么？23
分权的前景如何？25
引言29
第二章 组织理论30
古典组织理论33
结构主义的观点33
开放系统理论36
权变理论37
社会—技术理论39
人本主义的观点39
集体主义观点40
宗派的观点42
政治学的观点42
冲突理论43
市场模式44
对政治观点的批判45
符号论的观点45
有组织的无序状态47
松散结构系统47
对符号论的批判49
整合理论49
明茨伯格50
彼得·M.圣吉55
圣加仑小组57
对整合论的批判67
第三章 作为组织的学校69
可资参照的理论框架69
关于学校作为一个组织的不同观点71
对作为组织的学校的研究75
组织的功能76
主要的方面77
环境78
学校价值观79
结构81
关系82
战略83
什么是领导和管理84
第四章 领导与管理理论84
行政职能86
教育发展职能86
社会职能87
领导与管理理论：简单回顾87
校长与学校发展92
第五章 变革理论98
学校发展的定义99
关于变革的一般观点104
平衡范式106
冲突范式109
技术观点113
政治观点114
文化观点115
学校改进问题的经验研究能告诉我们什么？119
学校改进理论132
一个相互适应与发展的过程134
核心与价值观136
价值观137
伦理观137
总体印象138
基本原则与假设138
成员的作用140
引言143
第六章 个体战略147
发展过程中的个体148
教师即变革的代言人151
教师的变革资质154
个体与学校文化158
教师步入一个发展过程，这将会给他们带来什么？160
个体战略164
教师的入职培训164
教师的在职培训167
校长作为变革的代理人172
管理培训与学校发展182
基本原则182
在职培训的效果183
良好在职培训的构成要素是什么？187
学校发展中的学生和家长190
第七章 组织战略197
作为变革单元的学校198
组织发展：定义201
组织发展的历程207
组织发展动机207
价值观问题208
对问题的定义210
合同210
行动过程211
工作方法212
组织发展顾问213
资料收集和调查反馈215
对组织发展的结果我们知识些什么？216
什么能解释这些结果？216
最近对组织发展的批评218
情景管理220
跃进学校项目222
组织发展计划（IDP）225
作为变革战略的评价232
第八章 系统战略236
从管理到发展236
“分权系统”中的集权管理240
新西兰240
荷兰247
丹麦249
瑞典251
英国253
挪威254
其他国家260
特许学校运动260
从制度管理到目标管理261
对目标管理的评论263
作为发展战略的外部评价265
新督学团269
从管理角色到发展角色270
战略选择273
有效的外部战略276
参考文献279
西文人名汉译对照299
主题词汉译对照310
译后记323