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自序1

导言1

第一部分 祖训母训社训1

一、陶堰与陶氏兴起3

（一）陶堰人文历史3

（二）陶氏兴衰与后辈祸福9

二、蒙眬记住的“五条祖训”16

（一）少壮不努力，老大徒伤悲16

（二）为官一日，就要廉正一日16

（三）官场混浊，宁愿耕种18

（四）疾恶如仇，不除不休20

（五）教育者，首先受教育21

三、童年与母亲的教育25

（一）出身于一贫如洗的家庭25

（二）父亲和母亲的印象26

（三）母亲再三叮嘱的“三句话”30

四、青少年与社会感染33

（一）“社戏”是生动的形象教育33

（二）武侠小说有激发人的东西39

（三）上海“白相人”是最好反面教员41

（四）怎样做一个有用的人45

第二部分 学文学理学写作61

一、文化根基很浅63

（一）小学只读了5年63

（二）抓紧失业夜校的学习66

（三）珍惜职工业校的每一节课66

（四）咬住脱产学习的每分钟71

二、理论没有基础75

（一）起步于《矛盾论》、《实践论》75

（二）比较系统地学了马克思主义的三大组成部分79

（三）大量经济理论主要在实践中学93

三、现代汉语知识贫乏98

（一）写作需以现代汉语作基础98

（二）自学语法修辞为起步102

（三）用心搜集妙文美句105

第三部分 小事近事熟悉事107

一、从小事写起109

（一）革手工操作的命109

（二）两只不同模型111

（三）“麻雀”虽小五脏俱全113

二、从近事写起114

（一）有利于确保事件的真实114

（二）有利于培育观察力115

三、从熟悉事写起118

（一）熟悉是落笔的基本前提118

（二）文章深度决定于对事件的熟悉度119

（三）造成“夹生文章”的三种情况120

第四部分 做人做事写文章123

一、作为工人业余写文章125

（一）企业职工对著文者有三种评价125

（二）“人言可畏”源在“文不对己”126

（三）若要人不议，自立“四原则”127

二、作为学员实践写文章130

（一）学习领会是第一位的130

（二）抓紧学习写作方法132

（三）七篇文章两个主题134

三、作为经济理论工作者专业写文章137

（一）选择研究方向，扬长避短137

（二）握笔著文，坚持“三不原则”138

（三）命题与立论，以“义”为重146

（四）三本著作三十多年检验149

第五部分 实践探索再实践再探索151

一、对农村发展的探索153

（一）苏南模式的特征153

（二）苏南模式的意义155

（三）苏南模式的联想157

二、对市场经济的探索160

（一）关于市场经济结合的条件160

（二）关于对市场经济作用“五论”的争鸣162

（三）关于对市场经济的全面认识168

三、对国有企业改革的探索174

（一）关于建立现代企业制度的难点174

（二）关于改革企业管理体制的难点176

（三）关于实施经营者年薪制的难点180

（四）关于国资管理体制改革的难点191

（五）关于“垄断”企业转变为“龙头”企业的难点198

四、对企业“二元结构”的探索208

（一）企业“二元结构”的成因208

（二）企业“二元结构”的危害210

（三）企业“二元结构”的治理212

（四）企业“二元结构”治理的经验214

五、对企业利益关系的探索217

（一）关于企业（内外）“全面利益”的指标体系217

（二）关于“劳、资”利益关系226

（三）关于“劳、经”利益关系238

（四）关于“劳、劳”利益关系242

（五）关于“企、政”利益关系246

六、对社会信用问题的探索277

（一）“信用生产力”是一个尚未被认知的领域277

（二）违背信用，生产力破坏惊人278

（三）树立信用生产力需“五抓”279

七、对创新驱动的探索281

（一）需有正确的舆论导向281

（二）需有科学创新体系283

（三）需要破“五关”284

第六部分 义利利义还是利利289

一、坚持把“义”放在第一位291

（一）愿为《少年经济学家》写文章291

（二）乐为弱势群体鸣不平293

（三）高呼“通胀”对弱势群体的伤害294

（四）列数“高房价”的十大祸害297

（五）揭示低利率是一把双刃的剑301

二、有机会就要为工人鼓与呼303

（一）工人应首先参与要素分配303

（二）“三问”企业老总应怎样看待自己的薪酬304

（三）现行“最低工资”还名不副实307

（四）诉说国企“秘薪制”的七大危害309

三、牢记“不义之利”取不得313

（一）要敢于解剖自己313

（二）要善于与时俱进315

（三）要坚守见“利”思“义”317

后记320