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第1章 绪论1

1.1 研究背景及意义2

1.2 相关概念3

1.2.1 专门用途英语（ESP）3

1.2.2 商务英语4

1.2.3 复合型外语人才5

1.2.4 通识教育与专业教育6

1.2.5 人才培养模式7

1.3 研究框架8

第2章 相关研究文献综述和研究评述10

2.1 相关研究文献综述10

2.1.1 国外相关研究综述10

2.1.2 国内相关文献综述19

2.2 研究评述36

第3章 我国商务英语人才需求与供给现状38

3.1 商务英语人才需求现状38

3.1.1 对外商务活动发展壮大，对外商务环境逐渐复杂39

3.1.2 社会对商务英语人才需求标准日益提高42

3.1.3 学生自身对教育的需求标准提高46

3.2 商务英语人才供给现状47

3.2.1 企业评价普遍不高47

3.2.2 毕业生对工作经历评价不高49

第4章 商务英语人才培养的目标定位63

4.1 人才培养目标定位的概念内涵63

4.2 商务英语专业人才培养目标定位的重要性63

4.2.1 发掘自身优势，增强专业竞争力64

4.2.2 为改革办学模式确定方向64

4.2.3 为学科建设找到价值参照67

4.3 商务英语专业人才培养目标定位69

4.3.1 应用型人才69

4.3.2 具有特色的复合型人才71

4.3.3 国际化人才75

4.3.4 创新型人才79

4.3.5 地方性人才80

4.3.6 通才＋专才型人才83

第5章 综合型商务英语人才培养模式构建85

5.1 商务英语本科人才培养模式的演化85

5.2 现行人才培养模式存在的问题87

5.2.1 培养路径不科学87

5.2.2 课程设置不够完善88

5.2.3 教学体系落后89

5.2.4 缺乏全面的人才培养评价体系91

5.3 综合型商务英语人才培养模式的构建91

5.3.1 商务英语人才培养路径的选择92

5.3.2 课程设置的优化92

5.3.3 改善教学及其运行管理体系99

5.3.4 构建科学的人才培养评价体系104

第6章 商务英语学科建设与人才培养107

6.1 学科的概念内涵107

6.1.1 学科的定义107

6.1.2 学科与人才培养108

6.1.3 学科建设108

6.2 商务英语学科的发展现状109

6.2.1 商务英语学科的定位109

6.2.2 商务英语学科的出现——社会需求的必然109

6.2.3 学科建设——商务英语专业发展的依托110

6.2.4 商务英语学科建设研究的对象111

6.2.5 商务英语学科发展中存在的问题112

6.3 商务英语学科建设建议114

6.3.1 建设商务英语学科本体性114

6.3.2 加强科学研究120

6.3.3 商务英语学科文化的建设124

第7章 商务英语专业教学管理工作改革建议130

7.1 人才分类培养制度的改革131

7.1.1 分类培养的重要性131

7.1.2 分类培养模式的内涵133

7.1.3 商务英语专业人才分类培养的制度建设135

7.2 建立国际化的教学管理制度137

7.2.1 国际化教学管理制度的特征137

7.2.2 国际化人才培养教学管理措施建议141

7.3 加强教师管理工作142

7.3.1 建立以教学学术为中心的学术评价体系142

7.3.2 严格教学质量管理144

7.3.3 教师专业素质培训制度的建立145

7.4 加强商务英语专业教材管理146

参考文献148

后记162