图书介绍
学前儿童数学教育 双色PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 唐海波，吴公玉，吕春晖主编 著
- 出版社： 镇江：江苏大学出版社
- ISBN：9787568404532
- 出版时间：2017
- 标注页数：195页
- 文件大小：27MB
- 文件页数：205页
- 主题词：学前儿童－数学教学
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图书目录
第一章 学前儿童数学教育概述1
第一节 学前儿童数学教育的概念和意义2
一、学前儿童数学教育的概念2
二、学前儿童数学教育的意义3
第二节 学前儿童的思维发展阶段和学习数学的特点6
一、学前儿童思维发展阶段6
二、学前儿童学习数学的特点7
第三节 学前儿童数学教育的目标和内容8
一、学前儿童数学教育的目标8
二、学前儿童数学教育的内容13
本章小结15
思考与练习15
第二章 学前儿童数学教育的途径与方法17
第一节 学前儿童数学教育的途径18
一、专门的数学教育活动18
二、渗透性的数学教育活动20
第二节 学前儿童数学教育的方法26
一、操作法26
二、游戏法27
三、讨论法29
四、比较法30
五、启发探索法32
六、寻找法33
七、讲解演示法33
本章小结34
思考与练习35
第三章 学前儿童数学教育的设计与组织37
第一节 学前儿童数学集体教学活动的设计与组织38
一、活动名称38
二、活动目标38
三、活动准备39
四、活动过程40
五、活动延伸43
六、数学集体教学活动的注意事项45
第二节 数学区角活动的设计与组织45
一、区角活动环境的布置46
二、区角活动材料的设计47
三、数学区角活动的注意事项52
本章小结53
思考与练习54
第四章 学前儿童集合概念的发展与教育55
第一节 集合的基础知识56
一、集合的概念56
二、集合元素的概念及特点56
三、集合的表示法56
四、集合之间的关系57
第二节 学前儿童集合概念的发展58
一、笼统知觉集合阶段58
二、感知集合界限阶段58
三、感知集合元素阶段59
四、感知集合包含关系阶段59
第三节 学前儿童感知集合的教育60
一、学前儿童感知集合概念的教育要求60
二、学前儿童感知集合概念的教育内容61
本章小结76
思考与练习78
第五章 学前儿童数概念的发展与教育79
第一节 学前儿童计数技能的发展与教育80
一、计数的基础知识80
二、学前儿童计数技能的发展特点80
三、学前儿童计数技能的教育82
第二节 学前儿童基数概念和数字符号认识的发展与教育84
一、基数和数字符号的基础知识84
二、学前儿童基数概念和数字符号认识的发展特点84
三、学前儿童基数概念和数字符号认识的教育85
第三节 学前儿童序数和数序概念的发展与教育92
一、序数和数序的基础知识92
二、学前儿童序数与数序概念的发展特点93
三、学前儿童序数和数序概念的教育93
第四节 学前儿童数组成概念的发展与教育96
一、数组成的基础知识96
二、学前儿童数组成概念的发展特点97
三、学前儿童数组成概念的教育97
本章小结101
思考与练习101
第六章 学前儿童10以内加减运算概念的发展与教育103
第一节 学前儿童10以内加减运算概念的发展与特点104
一、10以内加减运算的基础知识104
二、学前儿童加减运算能力的发展104
三、学前儿童学习加减运算的特点105
第二节 学前儿童10以内加减运算能力的教育107
一、学前儿童10以内加减运算的教育要求107
二、学前儿童10以内加减法运算的教育方法107
三、学前儿童10以内加减法教育的注意事项123
本章小结125
思考与练习126
第七章 学前儿童量概念的发展与教育129
第一节 学前儿童量概念的发展130
一、量的基础知识130
二、学前儿童量概念的发展特点130
第二节 学前儿童量概念的教育131
一、学前儿童量概念的教育要求131
二、学前儿童量概念的教育方法132
本章小结142
思考与练习143
第八章 学前儿童几何形体概念的发展与教育145
第一节 学前儿童几何形体概念的发展及年龄特点146
一、几何形体的基础知识146
二、学前儿童几何形体概念的发展146
三、学前儿童认识几何形体的年龄特点147
第二节 学前儿童几何形体概念的教育147
一、学前儿童几何形体概念的教育要求147
二、学前儿童几何形体概念的教育方法148
本章小结161
思考与练习162
第九章 学前儿童时间与空间概念的发展与教育163
第一节 学前儿童时间概念的发展与教育164
一、时间的基础知识164
二、学前儿童时间概念的发展特点165
三、学前儿童时间概念的教育166
第二节 学前儿童空间概念的发展与教育172
一、空间的基础知识172
二、学前儿童空间概念的发展特点173
三、学前儿童空间概念的教育174
本章小结178
思考与练习179
第十章 学前儿童数学教育的评价181
第一节 学前儿童数学教育评价概述182
一、学前儿童数学教育评价的含义182
二、学前儿童数学教育评价的意义182
三、学前儿童数学教育评价的内容183
四、学前儿童数学教育评价的主体185
五、学前儿童数学教育评价的类型185
第二节 学前儿童数学教育评价的方法186
一、观察法186
二、测试法188
三、临床法189
四、档案袋评价法191
五、作业分析法192
六、访谈法193
七、问卷法193
本章小结193
思考与练习194