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上篇 现代学校价值教育的背景、内容与基本策略1

一、社会转型时期的学校价值教育挑战3

（一）社会转型中的价值变迁4

（二）价值变迁中的现代学校价值教育困境7

（三）现代学校的价值教育难题8

二、现代学校价值教育的核心内容体系11

（一）现代学校价值教育内容体系的“中心”问题11

（二）以社会和谐—人生幸福为中心的价值教育内容体系13

三、现代学校价值教育的主要策略与途径18

（一）现代学校价值教育的主要策略18

（二）现代学校价值教育的主要途径22

中篇 现代学校价值教育的核心主题29

四、终极理想教育31

（一）终极理想教育的概念内涵31

（二）实施终极理想教育的原因33

（三）终极理想教育的内容与任务35

（四）终极理想教育的实施37

五、整体精神教育41

（一）整体精神：时代呼唤与教育之困41

（二）整体精神教育的现实价值43

（三）整体精神教育的内容与任务44

（四）整体精神教育的实施路径47

六、包容精神教育51

（一）包容精神：时代的需求与教育上的困境51

（二）包容精神的内涵与主要内容54

（三）包容精神教育的行动策略56

七、发展精神教育60

（一）发展精神是时代的主题与教育的难题60

（二）发展精神的内涵与教育内容63

（三）发展精神教育的主要策略65

八、社会主义核心价值观教育70

（一）社会主义核心价值观教育的性质70

（二）社会主义核心价值观教育的主要内容74

（三）社会主义核心价值观教育的行动策略76

九、共同价值教育81

（一）共同价值教育的时代需求81

（二）共同价值的内涵及其教育83

（三）共同价值教育的实施途径85

十、社会主体意识教育91

（一）社会主体意识：时代主题与教育问题91

（二）社会主体意识的内涵及其教育目标94

（三）社会主体意识教育的主要策略97

十一、国家责任教育101

（一）当前我国爱国主义教育的挑战与转型101

（二）作为我国爱国主义教育时代内涵的国家责任教育103

（三）国家责任教育的实施建议106

十二、尊重教育110

（一）尊重：社会的迷途与教育中的问题110

（二）尊重教育的内涵与边界113

（三）尊重教育的行动策略115

十三、关爱教育119

（一）关爱在当前社会生活中面临挑战119

（二）中小学校关爱教育面临问题121

（三）学校价值教育内容体系中的关爱123

（四）关爱教育的行动策略125

十四、生命健康意识教育129

（一）生命健康意识：生命的困境和教育中的缺位129

（二）生命健康意识教育的内涵131

（三）生命健康意识教育的基本行动原则134

十五、生活节制意识教育137

（一）生活节制意识的缺失与教育的不足137

（二）生活节制意识教育的内涵与本质139

（三）实施生活节制意识教育的基本原则141

十六、生态保护意识教育144

（一）生态保护意识：现实与未来的需求和教育上的困境144

（二）生态保护意识的内涵和教育内容147

（三）生态保护意识的行动策略149

下 篇 现代学校价值教育的主要途径153

十七、价值教育主题活动155

（一）价值教育主题活动开展中的主要现实问题155

（二）价值教育主题活动的内涵和类型158

（三）价值教育主题活动的开展161

十八、学科课堂教学中的价值教育165

（一）课堂教学中的价值教育目标166

（二）学科课堂教学中价值目标的设计173

（三）课堂教学中价值教育的实施途径与策略178

十九、学校仪式活动中的价值教育190

（一）学校仪式活动的内涵与主要类型190

（二）学校仪式活动的价值教育功能分析194

（三）基于学校价值教育改进的仪式应用与创新197

二十、班级文化建设中的价值教育201

（一）现代班级文化建设需要突出公共价值教育201

（二）现代班级文化建设中的价值教育目标定位204

（三）现代班级文化建设中价值教育的主要途径与方法206

结 语 培养创造完满价值的人209