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导读 聚焦常态课堂，让广大教师成为学科教学研究的主体1

1理解课程内涵3

1.1关注英语启蒙——如何进行小学英语启蒙教育3

1.2教学生学好英语并不难——如何培养基础英语素养12

1.3我们从这里起航——如何理解英语课程的基本理念19

2挖掘课程资源33

2.1立足生本——如何解读教材、处理教材33

2.2好素材催生名师——以《新标准英语》为例浅谈如何开发教学素材43

2.3参考·学习·超越——如何使用教师教学用书54

2.4一分为二看名师——在英语实际教学中如何学习名师名课61

3优化教学设计71

3.1找准课堂教学的“方向标”——如何正确定位和表述英语教学目标71

3.2搭建课堂教学的“框架体系”——如何使教学环节之间有大局框架和逻辑联系81

3.3构造课堂教学环节之间的“桥梁”——如何设计教学环节之间的过渡语90

3.4生活中的ABC——英语教学如何注重实践性97

3.5激发学生思维的火花——英语教学中如何有效设疑107

4创新教学方法119

4.1激活学生的思维潜能——如何选择合宜的教学方法119

4.2拒绝花哨——如何有效利用多媒体辅助教学127

4.3成就主动学习的孩子——如何开展学习策略的渗透137

4.4让好习惯铸就孩子的慧根——如何培养学生良好的学习习惯146

4.5让课堂成为师生交流的乐园——如何指导学生的课堂讨论交流156

5投身教育科研167

5.1让反思成为习惯——如何撰写教学后记167

5.2课堂呼唤深度——如何有效观课议课176

5.3做有思想的芦苇——如何进行英语教学的小专题研究188

5.4 Say you，say me——如何进行教育叙事研究197

5.5借我一双慧眼——如何进行论文写作203

参考文献209

后记211