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第一章 21世纪素质教育1

一、素质和素质教育2

（一）素质概念新解释2

（二）素质教育的类型和特点3

（三）素质的“整体”与“联系”5

二、21世纪的素质教育是时代的要求8

（一）20世纪末期素质教育取得的成果和存在的问题8

（二）21世纪素质教育更加凸显14

三、21世纪素质教育的走向和对策20

（一）改变应试教育20

（二）关注培养人的智慧21

（三）提高综合素质23

四、艺术教育是素质教育的理想形式25

（一）能克服单类教育之不足25

（二）提高人的综合素质，延续时代话题29

（一）20世纪末美育取得的成果和面临的问题31

一、21世纪美育与社会大环境的关系31

第二章 21世纪审美教育31

（二）21世纪社会政治与美育35

（三）21世纪社会经济与美育37

（四）21世纪社会文化环境与美育40

二、21世纪美育的特点44

（一）美育内涵、形式和媒介的变化44

（二）施教者和受教者的变化48

（三）运行机制的变化51

三、21世纪美育的价值走向与对策55

（一）“启真”、“储善”作用的有效发挥55

（二）审美个性的全面塑造57

（三）人类文化心理的全面塑造59

第三章 21世纪艺术教育61

一、艺术教育与美育61

（一）从艺术教育与美育的本质和功能看62

（二）从艺术教育与美育的内容范围看63

（一）20世纪末期艺术教育取得的成果64

二、21世纪艺术教育面临的挑战64

（二）20世纪末期艺术教育存在的问题67

三、21世纪艺术教育的观念与走向71

（一）21世纪艺术教育新理念71

（二）从艺术发展看21世纪艺术教育走向75

四、21世纪艺术教育的对策80

（一）施教者、受教者以及艺术媒介的新要求80

（二）艺术教育运作新方式84

（三）21世纪门类艺术教育91

第四章 21世纪音乐艺术教育95

一、20世纪末期音乐教育的回顾95

（一）取得的成就95

（二）面临的问题98

二、21世纪音乐艺术教育的特点和走向101

三、21世纪音乐艺术教育的对策和方法104

（一）21世纪音乐艺术教育的基本原则104

（二）各种层次、不同类型的音乐艺术教育在21世纪的新发展112

第五章 21世纪美术艺术教育119

一、20世纪末期美术艺术教育回顾与展望120

（一）取得的成果120

（二）面临的问题123

二、21世纪美术教育的特点和走向127

（一）21世纪的社会发展对美术教育的影响127

（二）我国21世纪美术教育的特点和走向131

三、21世纪美术教育的对策与方法134

（一）教育内容的新对策135

（二）美术教育运行机制的调整137

第六章 21世纪影视艺术教育141

一、20世纪末影视艺术教育的回顾141

（一）近二十年影视教育取得的成就142

（二）近二十年影视教育存在的问题146

二、21世纪影视教育的特点和走向148

（一）学校影视教育与社会影视教育相结合149

（二）电影教育与电视教育相结合151

（三）高科技手段与人文精神相结合155

（四）影视教育与素质教育相结合157

三、21世纪影视教育的设计159

（一）影视艺术教育的原则160

（二）影视艺术教育的方法162

（三）影视艺术教育的结构164

第七章 21世纪文学艺术教育169

一、20世纪文学艺术教育回顾169

（一）社会文学艺术教育大趋势169

（二）学校文学艺术教育的发展171

二、21世纪文学艺术教育的特点、走向和对策175

（一）21世纪文学艺术教育的“审美化”倾向及其应对175

（二）21世纪文学艺术教育的“综合化”倾向及其应对182

（三）21世纪文学艺术教育的“非普遍化”倾向及其应对185

第八章 21世纪环境艺术教育191

一、20世纪末期环境艺术教育回顾191

（一）唤醒了人类的环境意识192

（二）对环境艺术的概念形成了共识193

（三）总结了环境艺术教育的基本特点197

（四）目前环境艺术教育中存在的问题199

二、21世纪环境艺术教育的特点和走向202

（一）以人为本的设计意识203

（二）注重生态和可持续发展的理念203

（三）数字化时代对现有生活方式的挑战204

（四）“自然化”设计的发展趋势205

三、21世纪环境艺术教育的对策与方法206

（一）施教者应探讨全新的环境艺术教育理论206

（二）通过环境艺术教育提升全社会人的环境意识和文化品位209

（三）在环境艺术教育中不断充实新的教育内容与媒介211

（四）探索新世纪环境艺术教育的新方法213

第九章 走向数字化的艺术教育217

一、什么是数字化艺术218

（一）数字化艺术的产生218

（二）数字化艺术的特点220

二、数字媒体在艺术教育中的运用225

（一）数字化在美术教育中的应用226

（二）数字化在音乐教育中的应用229

三、数字化艺术教育的功能231

（一）数字化艺术教育的审美功能231

（二）数字化艺术教育的非审美功能234

四、展望数字化与艺术教育的未来235

第十章 21世纪美育、艺术教育和自然家园的建设239

一、21世纪人的自然化是美育和艺术教育的重任240

（一）培养人保护自然环境，维护生态自然的意识241

（二）培养人对自然景物和景象的欣赏意识243

（三）培养人身心节律与自然节律相吻合呼应247

二、人的自然化达到的境界250

（一）观念转变，人向自然回归253

（二）形超神越，冥合自然之永恒256

（三）去欲自然，天人合一258

三、真正实现美育，建设自然家园261

（一）自然人化和环境问题261

（二）人的自然化不是要取消人类实践263

（三）实行美育，保护自然家园265

第十一章 21世纪美育、艺术教育与精神家园建设269

一、欲求和伦理：美育和道德世界的完满270

（一）永远的司芬克斯之谜271

（二）历史和现实的回响273

二、情感和理智：美育和人类的心灵困境278

（一）现代人心灵的困境279

（二）21世纪的文化心理失衡282

（三）造就更高层次的和谐284

三、个体和群体：美育和社会生活的和谐286

（一）21世纪的个体人格整合287

（二）美育、艺术教育和个体与群体的和谐290

四、功利和超越：美育和终极价值293

（一）功利生活的合理性293

（二）超越的人生的意义294

（三）审美和自由人生296

（四）终极价值：美和真善的统一，人性的完善297

后记301