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专辑一 理论解读：追求课堂学习的真谛5

话题一 让学习“沉”下去——解读科学、真实的学习过程5

一、学习是信息与行为的联结——行为主义学习理论解读5

二、学习是心理结构的形成——认知主义学习理论解读8

三、学习是新经验的主动建构——建构主义学习理论解读11

四、学习是潜能的自我实现——人本主义学习理论解读13

话题二 让课堂“亮”起来——设计有效、有趣的学习活动17

一、体验发现——在观察探究中学习17

二、体验成功——在任务竞争中学习19

三、体验创造——在制作创编中学习23

专辑二 实践解决：学科难点问题解读及教学案例29

语文29

难点1 如何帮助学生区分形近字，减少错别字29

案例 运用字理，发现规律，让识字扎实而有趣——《汉字家园》30

难点2 如何提高学生书写水平34

案例 用“写字六步法”提高学生书写水平——《乌鸦喝水》35

难点3 在阅读教学中如何找到学生学习的起点40

案例 利用学习报告单，顺学而导，以学定教——《威尼斯的小艇》41

难点4 如何提高学生概括课文内容的能力45

案例 用列表摘要法概括课文的内容——《荒岛日记》46

难点5 如何引导学生在习作中进行创意表达50

案例 植入联想，创意表达——《与众不同的联想》51

难点6 如何引导学生开展综合性学习56

案例 依托活动、创设情境，自主开展综合性学习——《动物天地》57

数 学62

难点7 如何实现从立体实物到平面图形的认知过渡62

案例 把立体图形的“面”请出来——《认识图形》63

难点8 如何让学生理解数对描点的架构69

案例 用丰富的实例体验数对描点的创生过程——《确定位置》70

难点9 如何培养学生的几何抽象能力75

案例 形象与抽象“五层次联动”，内化图形的本质特征——《圆柱的认识》76

难点10 如何培养学生的空间观念81

案例 观察—想象—猜测，层层递进，历练空间想象力——《露在外面的面》82

难点11 如何培养学生的数学推理能力87

案例 挖掘传统游戏价值，体验数学推理过程——《汉诺塔》88

难点12 如何深化学生对数学概念的理解93

案例 淡化概念释义表述，强化概念内涵理解——《体积和容积》94

英 语99

难点13 如何打好语音基础，提高拼读能力99

案例 运用“自然拼”教学法指导学生拼读——Let's spell100

难点14 如何增加单词认读教学的趣味性105

案例 趣味化、游戏化的单词认读教学——Let's learn105

难点15 如何帮助学生更有效地使用所学单词109

案例 运用韵律儿歌，促进词汇运用——Let's chant110

难点16 如何使学生准确感受词义113

案例 创设语境，在语篇中感受词义——Think and say114

难点17 学生学了很多对话却不会用怎么办117

案例 利用文本再构，在语篇中应用对话——What have you got118

难点18 英语语篇教学如何更有趣、更有效122

案例 创设情境，鼓励自主，整体感知语篇——Let's enjoy123

品 德127

难点19 品德课如何让学生从被动接受到自主学习127

案例 源于生活，用于生活，引导学生自主学习——《美化家园》128

难点20 品德课如何避免脱离学生生活134

案例 创设符合学生实际的真实活动——《分享的快乐》135

难点21 品德课如何创造性地使用教材140

案例 从学生实际出发创造性地使用教材——《我们的国粹——京剧》141

难点22 品德课如何开展有效的体验活动146

案例 走进生活，真实体验——《我们这里的农产品》147

科 学152

难点23 如何让全体学生参与实验操作152

案例 利用学习卡片辅助学生进行科学实验 ——《做个小开关》153

难点24 如何让学生理解科学核心概念158

案例 利用控制变量的方法让学生理解科学核心概念——《物体沉浮规律》159

音 乐163

难点25音乐课堂如何贯穿基本技能训练163

案例 充分利用音乐实践活动提高学生的音乐能力——《翁嘿呀》164

难点26 如何提高学生音乐欣赏聆听能力170

案例 分段聆听，动作体验——《杜鹃圆舞曲》170

美 术175

难点27 美术课如何避免小组合作流于形式175

案例 突破常规，自由畅想，有效合作——《图形的魔术组合》176

难点28 学生不善于细致观察怎么办182

案例 利用拼摆游戏引导学生关注细节——《我和昆虫》183

体 育187

难点29 体育课如何让学生成为练习的主体187

案例 小组合作创编动作和玩儿法——《跳短绳》188

难点30 体育技巧训练时如何消除学生的恐惧心理192

案例 巧用手帕规范动作、消除恐惧——《前滚翻》192

信息技术197

难点31 如何帮助学生掌握“自定义动画”技能197

案例 设计主题任务，促进自主学习——《自定义动画“古诗动起来”》198

难点32 学生不容易理解组合命令操作怎么办202

案例 创设情境任务，融入操作技能——复制与粘贴203