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1．绪论1

1.1 国家教育考试制度的变迁2

1.2 国家教育考试制度4

1.3 高等教育自学考试制度含义与定位7

1.4 高等教育自学考试制度产生的时代背景9

1.5 高等教育自学考试制度发展概况11

1.6 高等教育自学考试制度已有的研究成果15

2．高等教育自学考试制度的发展历程19

2.1 创建阶段（1981—1988）19

2.2 确立形成阶段（1988—2000年）19

2.3 拓展阶段（2000年至今）20

3．高等教育自学考试制度的特点24

3.1 高等教育自学考试制度的基本特点24

3.2 新世纪高等教育自学考试制度表现出新的特征27

3.3 高等教育自学考试制度开放性教育的具体特点28

4．高等教育自学考试制度专业设置36

4.1 高等教育自学考试制度专业设置36

4.2 高等教育自学考试制度专业设置的发展过程36

4.3 编制《高等教育自学考试专业目录》与《高等教育自学考试专业基本规范》38

4.4 构建高等教育自学考试制度合理的专业结构体系43

4.5 高等教育自学考试制度专业设置的原则44

4.6 高等教育自学考试制度专业管理的原则45

4.7 高等教育自学考试制度专业设置的发展趋势47

5．高等教育自学考试制度与教育公平49

5.1 教育公平的含义49

5.2 高等教育自学考试制度设计中的教育公平理念50

5.3 教育公平与构建终身教育体系和实现学习型社会51

5.4 高等教育自学考试制度促进教育公平的表现53

5.5 高等教育自学考试制度促进教育公平的制度基础55

5.6 高等教育自学考试制度在实现教育公平上存在的问题57

5.7 高等教育自学考试制度促进教育公平的对策和建议58

6．高等教育自学考试制度与构建终身教育体系61

6.1 终身教育的含义61

6.2 终身教育体系的基本特征62

6.3 高等教育自学考试制度与构建终身教育体系的关系63

6.4 高等教育自学考试制度与构建终身教育体系的契合66

7．高等教育自学考试制度与实现学习型社会69

7.1 学习型社会的含义69

7.2 学习型社会发展过程及趋势70

7.3 高等教育自学考试制度与实现学习型社会的契合72

7.4 高等教育自学考试制度与学习型社会发展73

8．高等教育自学考试制度在构建终身教育体系和实现学习型社会中的作用75

8.1 终身教育与终身学习、学习型社会的关系75

8.2 高等教育自学考试制度与终身教育体系、学习型社会的内在联系79

8.3 高等教育自学考试制度与终身教育体系和学习型社会关系的发展83

8.4 充分发挥高等教育自学考试制度在构建终身教育体系和实现学习型社会中的作用85

9．高等教育自学考试制度的社会效益和经济效益89

9.1 高等教育自学考试制度经济分析的界定89

9.2 高等教育自学考试制度效益分析的理论依据90

9.3 高等教育自学考试制度教育投资收益的特点100

9.4 高等教育自学考试制度收益率计量模型101

9.5 高等教育自学考试制度社会效益分析106

9.6 高等教育自学考试制度整体经济效益分析110

9.7 高等教育自学考试制度经济效益评估的前提113

9.8 高等教育自学考试制度整体经济效益评估113

9.9 高等教育自学考试制度个人效益分析118

9.10 高等教育自学考试制度的问题与完善128

10．完善高等教育自学考试制度的对策建议131

10.1 我国高等教育自学考试制度存在的主要问题131

10.2 完善高等教育自学考试制度的对策建议135

11．推进高等教育自学考试制度改革创新的对策建议142

11.1 确定未来改革、发展与创新的目标142

11.2 在改革、发展与创新中坚持公平与效率原则143

11.3 改革、发展与创新组织管理制度146

11.4 以制度需求多元化为改革基础154

11.5 有效进行供给制度改革、发展与创新157

11.6 推进高等教育自学考试制度改革与创新对策建议160

11.7 高等教育自学考试制度未来发展构想与主要工作163

参考文献169

附录173

附录一 实证问卷调查分析报告173

附录二 河南省高等教育自学考试访谈记录182

附录三 我国高等教育自学考试个人效益实证分析183

附录四 自学考试制度与终身学习型社会构建191

附录五 自学考试制度与终身教育和学习型社会202

附录六 自学考试制度创新与经济社会效益分析专题研究报告220

附录七 我国考试经济的发展与变革研究236