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绪论1

一、学前教育科研方法的研究对象和内容1

二、学前教育科研方法的学科性质2

三、学习学前教育科研方法的意义3

四、学习学前教育科研方法的要求5

第一章 学前教育科学研究概述8

第一节 学前教育科学研究的含义8

一、科学研究及其特征8

二、学前教育科学研究及其特点10

第二节 学前教育科学研究的原则13

一、客观性原则14

二、系统性原则15

三、教育性原则17

四、伦理性原则19

第三节 学前教育科学研究的类型21

一、基础研究、应用研究和开发研究21

二、定性研究和定量研究22

三、纵向研究和横向研究23

四、实验室研究和现场研究24

五、个案研究和成组研究25

第四节 学前教育科学研究的基本方法26

一、学前教育科学研究方法发展述略26

二、学前教育科学研究的主要方法28

第五节 学前教育科学研究的一般过程30

一、研究准备阶段31

二、研究实施阶段32

三、研究总结阶段33

第二章 科研课题的选择和确立35

第一节 科研课题概述36

一、问题和科研课题36

二、研究方向37

三、科研课题的类型38

四、选择和确立科研课题的意义41

第二节 科研课题选择的原则和方法44

一、选择科研课题的基本原则44

二、选择科研课题的方法48

三、选择科研课题的一般程序52

第三节 科研课题的论证54

一、课题论证的意义54

二、课题论证的内容55

第三章 学前教育科研活动的设计63

第一节 建立研究假设64

一、假设及其在研究中的作用64

二、如何提出研究假设65

三、研究假设的基本要求67

第二节 查阅研究文献68

一、学前教育文献及其在研究中的作用69

二、学前教育文献的种类71

三、学前教育文献检索的方法75

四、学前教育文献的阅读和记录78

第三节 选取研究对象81

一、抽样及其在科研活动中的意义82

二、抽样的一般程序83

三、抽样的基本方法87

第四节 制订研究计划90

一、研究计划及其在研究活动中的作用90

二、研究计划的主要内容91

三、制订研究计划应注意的问题94

第四章 观察法96

第一节 观察法概述97

一、观察法的含义和特点97

二、观察法的作用与局限性98

三、观察法的类型101

第二节 教育观察研究的设计105

一、观察内容的确定106

二、观测指标的设计109

三、观察方法的选择111

四、观察记录方法的选择和设计113

第三节 学前教育观察研究的实施120

一、观察的准备120

二、实施现场观察122

三、观察资料的整理和分析125

四、形成研究结论，撰写观察报告126

第五章 调查法128

第一节 调查法概述129

一、调查法的含义和特点129

二、调查法的类型131

三、学前教育调查研究的一般过程135

四、调查法的优点和局限138

第二节 问卷调查法140

一、问卷调查法的含义和特点140

二、问卷的类型141

三、问卷的设计144

四、问卷的回收率和有效率152

第三节 访谈调查法154

一、访谈调查法的含义和特点154

二、访谈调查的主要类型157

三、访谈问题的设计159

四、访谈过程的一般步骤160

第六章 测验法164

第一节 教育测验概述165

一、测验法的含义和特点165

二、教育测验的主要类型168

三、测验法在学前教育科学研究中的作用171

四、测验法的优点和局限172

第二节 标准化测验173

一、标准化测验的含义173

二、标准化测验的实施175

三、我国常用的学前儿童标准化测验工具简介180

第三节 自编测验184

一、自编测验的含义和特点184

二、自编测验工具的制作186

三、自编测验的应用190

第七章 教育实验法197

第一节 实验法概述198

一、教育实验法的含义和教育结构198

二、教育实验法的主要类型201

三、教育实验研究的一般程序204

四、教育实验法的优点和局限206

第二节 教育实验设计的内容和步骤208

一、教育实验设计的主要内容208

二、教育实验设计的一般步骤209

第三节 教育实验设计的基本模式214

一、前实验设计215

二、准实验设计217

三、真实验设计220

第四节 实验变量的分析和处理223

一、自变量的选定与操纵223

二、因变量的确定与观测225

三、无关变量的分析与控制227

第五节 教育实验的评价230

一、教育实验计划的评价230

二、教育实验过程和结果的评价231

第八章 教育经验总结法和行动研究法236

第一节 教育经验总结法237

一、教育经验总结法的含义237

二、教育经验总结法的特点239

三、教育经验总结法的功能及其局限240

四、教育经验总结的一般步骤244

五、教育经验总结应注意的问题249

第二节 行动研究法251

一、行动研究法的含义和特点251

二、行动研究法的层次253

三、行动研究法的一般步骤和结构框架255

四、运用行动研究法应注意的问题258

五、行动研究法的评价260

六、行动研究法和经验总结法的比较261

第九章 个案法266

第一节 个案法概述266

一、个案法的含义266

二、个案法的特点267

三、个案法在学前教育科研中的作用268

第二节 个案法的实施方式和手段270

一、个案法的实施方式270

二、个案法常用的研究手段273

第三节 个案研究的一般步骤275

一、选定个案研究对象275

二、制订研究计划276

三、收集和分析研究资料278

四、形成研究结论和撰写研究报告279

第十章 研究资料的整理和分析282

第一节 研究资料的整理和分析概述282

一、整理与分析研究资料在科研中的意义283

二、整理与分析研究资料时应注意的问题283

第二节 文字资料的整理和分析284

一、文字资料的整理285

二、文字资料的分析287

第三节 数据资料的整理和分析293

一、数据资料的初步整理293

二、数据资料特征的描述302

第十一章 教育科研成果的表述和评价311

第一节 教育科研成果的表述312

一、教育科研成果表述的意义和一般步骤312

二、教育科研论文及其写作要求315

三、科研报告及其写作要求320

第二节 教育科研成果的评价325

一、教育科研成果评价及其意义325

二、教育科研成果评价的主要内容327

三、教育科研成果评价的标准329

四、教育科研成果评价的方式和方法330

后记334

附 学前教育科学研究自学考试大纲335