图书介绍
教师教育观念深度转型 由认识走向行动PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 韩立福主编 著
- 出版社： 长春：吉林大学出版社
- ISBN：9787560181455
- 出版时间：2012
- 标注页数：160页
- 文件大小：14MB
- 文件页数：169页
- 主题词：教育观念－研究
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图书目录
主题一 学生观：学生是学习的奴隶，还是主人1
第一节 传统的学生观1
第二节 新课改后学生现状分析4
第三节 理论依据7
第四节 转型策略12
主题二 学习观：学习是学知识，还是学会学习23
第一节 传统的学习观23
第二节 现状分析25
第三节 学习理论26
第四节 转型策略29
主题三 教师观：教师是“蜡烛”，还是“打火机”41
第一节 传统教师观念41
第二节 现状分析44
第三节 理论依据49
第四节 转变策略53
主题四 师生观：师生关系是“对手”，还是伙伴59
第一节 传统师生观59
第二节 我国师生关系的现状述评62
第三节 构建和谐师生关系的理论依据69
第四节 和谐师生关系建构的策略71
主题五 教学观：教学是灌输知识，还是点燃智慧78
第一节 传统的教学观78
第二节 新课改后教学现状分析80
第三节 新课改教学观的理论基础85
第四节 新课程教学观转型策略92
主题六 课程观：教师生搬课程，还是优化课程108
第一节 传统的课程观念108
第二节 当前新课程观树立和实践中产生的问题110
第三节 教师优化课程的理论基础115
第四节 教师优化和开发课程的战略119
主题七 评价观：评价是价值判断，还是促进成长126
第一节 传统的教育评价观126
第二节 新课改后教育评价现状分析129
第三节 新课程评价观的理论基础132
第四节 新课程教育评价观转型策略136
主题八 教育观：成功教育是少数人灿烂，还是人人卓越143
第一节 传统教育观念143
第二节 现状简析146
第三节 尊重学生个性发展的理论依据151
第四节 促进学生“人人卓越”的转型策略154