东西方公民道德研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

东西方公民道德研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 法国公民教育 高宣扬1

第一节 当代法国道德教育的调查概况1

一、调查的范围及方式1

二、当代法国道德状况的生动表演橱窗5

第二节 当代法国道德教育的特殊历史性15

一、当代道德教育的具体历史性15

二、道德教育模式的根本转变20

三、道德状况：道德的碎片化、宇宙化25

第三节 当代公民道德教育：意义及操作体系29

一、学校道德教育及道德教育的多学科性31

二、教会的道德教育32

三、道德教育的全民性33

第四节 公民的道德教育36

一、公民的权利与义务36

二、公民道德教育的内容40

三、日常生活中的公民道德教育43

四、公益和社会活动中的道德教育44

第五节 著名哲学家的伦理学研究45

一、利科45

二、列维纳斯54

三、埃德加&莫兰62

第二章 英国公民道德建设状况研究 李荣安71

前言71

第一节 几种公民理论71

一、马歇尔的三重公民论71

二、何以德的多元公民观72

三、麦洛林的最低要求和最高要求的公民观74

四、柯力克的社会本位公民观75

第二节 公民教育79

一、个人与社会教育79

二、价值教育82

三、公民教育84

结语87

参考书目88

第三章 美国社会中的公民道德教育 杨凤岗92

引言92

第一节 美国精神94

一、个人自由与独立96

二、尊重异己99

三、民主参与103

四、平等与公平104

五、义工奉献106

六、爱国主义107

七、公民宗教108

第二节 道德教育的社会载体110

一、学校道德教育110

二、宗教组织的道德教育112

参考书目114

附录一 Robert's Rules of Order—Some Basics114

附录二 美国社会中的私德（吃喝抽赌嫖）116

第四章 澳大利亚公民教育 安钰峰130

第一节 公民的权利与义务教育130

一、公民权利与义务教育的发展演变130

二、公民权利与义务教育的内容137

三、联邦政府的高度重视——发现民主计划的出台及评价141

四、学校在公民教育中的重要作用——澳大利亚公民权利与义务教育的途径148

五、学校进行公民权利与义务教育的指导原则150

六、关于土著澳大利亚人的公民权利与义务问题151

第二节 澳大利亚中小学价值观教育的现状153

一、关于向学生传授的价值观内容154

二、关于学校在价值观教育中的作用157

三、澳大利亚中小学价值观教育的指导原则160

参考书目161

附录 澳大利亚各州和领地实施发现民主计划的相关网站162

第五章 德国公民教育 ［德］施梅笛165

引言165

第一节 公民教育的哲学社会背景166

一、哲学背景166

二、历史背景167

第二节 德国第二次世界大战后的公民教育169

一、基本的历史政治框架169

二、公民教育的理论途径174

三、教育系统内的公民教育178

第三节 教育系统之外的公民教育186

一、宗教等社会团体186

二、基金会等社会团体188

结论：特征与批评189

参考书目190

第六章 芬兰公民道德建设状况研究 江庆心194

引言194

第一节 公民与理想的社会公民195

一、民主制度的产生与“公民”概念的发展195

二、理想的社会公民198

第二节 公民道德200

一、公民道德的基本内涵200

二、公民道德的社会表现203

第三节 公民的权利与义务208

一、公民的基本权利与义务在历史中的发展208

二、公民权利与义务的核心价值：公民的自由210

三、公民自由的权利内涵214

四、公民基本权利与义务的根本精神：平等219

五、公民的基本社会权利和经济权利222

六、公民的基本文化权利226

第四节 公民教育与公民道德建设231

一、公民教育和公民道德建设的总体特点232

二、法制建设与公民道德建设234

三、国家、政府的政治行为与公民道德237

四、学校教育与公民道德建设241

结束语277

第七章 苏联解体后俄罗斯公民道德建设 安启念279

第一节 苏联解体后俄罗斯公民道德建设概况279

一、解体的阵痛279

二、东正教身负的厚望及其现实影响283

第二节 俄罗斯道德的重建289

一、寻找“俄罗斯思想”289

二、大力推行爱国主义教育294

三、俄罗斯道德领域的冲突与现状300

结语：俄罗斯公民道德建设与“没有资产阶级的资产阶级革命”309

第八章 韩国公民道德建设状况研究 姜日天 ［韩］朴志勋315

第一节公 民与公民道德315

一、对“公民”概念的理解315

二、公民道德的概念与公民的权利和义务318

三、爱国主义321

四、好公民和道德人之间的关系323

五、公民对国家的义务以及公民权利的履行326

第二节 公民道德教育329

一、公民道德教育的内容329

二、公民道德教育体系331

三、第二次世界大战后相关的文件与指令332

四、20世纪后半叶相关政令和措施的变化334

五、学校公民道德教育337

六、家庭及其他社会团体中的道德教育343

第九章 新加坡公民道德研究 龚群355

第一节 新加坡的共同道德价值观358

一、新加坡对传统道德资源的挖掘358

二、新加坡对道德价值的重建363

三、亚洲价值观与西方价值观的对立370

第二节 新加坡公民道德教育的历史回顾373

一、两阶段道德教育概述374

二、第三阶段：革新——道德教育加入宗教与儒家伦理380

三、第四阶段：公民与道德教育合并382

第三节 公民与道德教育的基本内容383

一、小学阶段的公民与道德教育384

二、中学阶段的公民与道德教育392

第四节 新加坡社会的综合治理与前景规划400

一、道德与法制并重400

二、廉政建设406

三、前景规划：优雅社会408

第十章 九国公民道德建设比较 冯俊 龚群412

第一节 公民概念的起源及其历史演变412

一、古希腊罗马的公民概念412

二、近代以来的公民概念415

第二节 公民教育与道德教育418

一、公民教育418

二、道德教育420

第三节 各国公民道德建设比较423

一、公民意识与爱国主义424

二、公民的权利与义务426

三、公民道德教育428