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国家教师资格考试考情分析及备考策略1

一、概述1

二、考试介绍1

三、2013年小学教师认定资格考试笔试命题趋势及复习要点3

（一）试题综合性强，注重综合运用能力的考查3

（二）结合新课程改革，注重对新课程理念的考查4

（三）紧密联系教育教学实际4

第一章 职业理念6

第一节 教育观6

一、国家实施素质教育的基本要求7

（一）素质教育的内涵7

（二）素质教育的特点8

（三）素质教育与应试教育的区别10

（四）国家实施素质教育的基本要求11

二、素质教育的实施途径与方法12

第二节 学生观13

一、“人的全面发展”思想概述13

（一）人的全面发展思想的概念13

（二）人的全面发展思想的内涵13

（三）人的全面发展思想与素质教育的关系15

二、“以人为本”的内涵16

三、“以人为本”的学生观在教学中的体现17

（一）以学生的全面发展为本17

（二）公平对待每一个学生17

（三）因材施教18

第三节 教师观19

一、教师职业概述19

（一）教师职业角色19

（二）教师职业的基本特征20

二、教师专业发展22

（一）教师专业发展的概述22

（二）教师专业发展的阶段23

（三）教师成长与发展的基本途径25

三、终身学习27

（一）终身学习的含义27

（二）终身学习的意义27

（三）终身学习的途径29

章节同步训练31

第二章 教育法律法规36

第一节 有关教育的法律法规36

第二节 教师的权利和义务82

一、教师的权利82

（一）教师的公民权利82

（二）教师的职业权利82

（三）《义务教育法》《教师法》等法律法规中关于教师权利的规定83

二、教师的义务85

（一）教师应履行的义务85

（二）《教师法》《教育法》等法律法规中关于教师义务的规定86

第三节 学生权利保护87

一、学生的权利88

（一）生存的权利88

（二）受教育的权利88

（三）受尊重的权利88

（四）安全的权利88

（五）人身自由的权利88

二、学生权利受侵害的表现89

（一）侵害青少年学生的受教育权89

（二）侵害青少年学生的身体健康权89

（三）侵害青少年学生的人格尊严89

（四）侵害青少年学生的人身自由权90

（五）侵害青少年学生的隐私权90

（六）侵害青少年学生的休息权90

三、学生权利的保护91

（一）家庭保护91

（二）学校保护91

（三）社会保护91

（四）司法保护91

章节同步训练93

第三章 教师职业道德规范97

第一节 教师职业道德97

一、《中小学教师职业道德规范》97

（一）《中小学教师职业道德规范》的主要内容97

（二）《中小学教师职业道德规范》解读98

（三）《中小学教师职业道德规范》的亮点99

二、《中小学班主任工作规定》99

（一）《中小学班主任工作规定》的主要内容99

（二）《中小学班主任工作规定》的亮点101

第二节 教师职业行为102

一、教师职业行为规范的要求102

二、教师职业行为规范的内容103

（一）教师的思想行为规范103

（二）教师的教学行为规范103

（三）教师的人际行为规范103

（四）教师仪表行为规范104

章节同步训练105

第四章 文化素养109

第一节 中外科技发展史上的代表人物及其主要成就109

一、中国科技史上的代表人物及其主要成就110

二、外国科技史上的代表人物及其主要成就113

第二节 科普常识116

一、地理知识116

二、物理、化学知识122

三、高新科学与技术126

四、天文知识134

第三节 中国传统文化知识精粹137

第四节 中外文学史上重要的作家作品143

一、中国文学史上重要的作家作品143

（一）中国古代重要作家及作品143

（二）中国现代重要作家及作品149

二、外国文学史上重要的作家作品152

第五节 艺术鉴赏知识162

一、艺术鉴赏概述163

（一）艺术鉴赏的含义163

（二）艺术鉴赏的特点163

（三）艺术鉴赏的功能163

二、书法艺术鉴赏163

（一）书法欣赏需要反复地观赏玩味163

（二）书法欣赏的能动性164

（三）书法欣赏带有主观色彩164

三、诗歌艺术鉴赏164

（一）从语言入手，抓住关键词句，把握感情基调164

（二）分析意象，体会意境，感悟诗情165

（三）熟记艺术手法专业“术语”，必事半功倍165

四、绘画艺术鉴赏165

（一）绘画艺术概述165

（二）绘画的两大体系165

（三）绘画欣赏知识166

（四）绘画艺术的鉴赏方法167

（五）中外古代绘画艺术成就169

章节同步训练171

第五章 基本能力177

第一节 阅读理解能力177

一、对文章结构和思路的把握177

（一）分析结构的目标177

（二）分析结构应注意的问题178

二、文中信息的筛选和整合178

（一）获取信息的途径178

（二）整合信息178

（三）筛选、整合信息应注意的问题178

第二节 逻辑思维能力180

一、逻辑常识181

（一）直言命题181

（二）复合命题182

（三）三段论183

（四）模态命题184

二、如何培养逻辑思维能力186

第三节 信息处理能力187

一、信息处理能力概述187

二、信息处理能力现状188

（一）尚未引起领导的高度注意188

（二）教师忙于具体工作，疏于信息处理能力的研究188

（三）没有形成强有力的宣传氛围188

三、如何培养信息处理能力188

（一）要充分认识信息价值188

（二）要善于搜集有效信息188

（三）要正确整合信息资源189

（四）要科学加工运用信息189

第四节 写作能力190

一、写作的基础知识190

（一）写作的概念190

（二）写作的过程分段191

二、写作手法191

（一）写作手法的概念191

（二）常用写作手法介绍191

三、常用的写作文体194

（一）新闻类文体194

（二）文学类文体196

（三）评论类文体198

（四）应用类文体199

章节同步训练201

附 录206

2013年上半年中小学和幼儿园教师资格考试综合素质（小学）206