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实践篇——在教学实践中激发智慧1

让学生在动手操作活动中亲历概念形成的过程——“圆的初步认识（一）”教学案例分析2

善于发现，勇于探究，感悟生活——“小探究：周长与面积”教学案例分析9

动手做，学数学——“平行四边形——动手做”教学案例分析15

体现主体探究，培养数学化思维的课堂—— “3.6.9乘法之间的关系”教学案例分析20

在操作验证中运用知识，发现知识——“长方体和正方体的认识”教学案例分析25

重组学习资源，凸显过程体验——“两位数被一位数除”教学案例分析31

与学生共同收获——“三角形的分类（二）”教学案例分析36

学生也是课程资源的重要生命载体——“除法商不变性质”教学案例分析40

利用知识迁移，提高思维与探究能力——“平行”教学案例分析45

朴实的课堂，严谨的教学——“文字计算题”教学案例分析50

量角器的学问——“角的度量”教学案例分析54

数宝宝也需要排排坐——“小数的数位顺序表”教学案例分析59

关注学生探究计算方法过程中的思维过程——“小数乘整数”教学案例分析63

成就学生终身受益的习惯——“表面积的变化”教学案例分析68

多角度观察事物，多角度思考问题——“各人眼中的20”教学案例分析72

研究篇——在研究梳理中聚焦智慧78

对小学数学拓展型活动的探索与实践——开展拓展活动，共享数学文化79

自主学习、体验成功——“年、月、日的由来”数学探究活动的设计与实施86

以数学的眼光观察生活——“测量小专家”数学探究性活动案例分析90

开发课程资源，拓展教材外延——“神奇的三角形”数学探究活动案例分析93

创新的基础是自信——“5分钟的空间”数学探究活动研究95

乐学启思·爱学善思·会学求异——在几何图形面积计算教学中培养学生自主学习能力97

自主探究，合作交流，勇于实践——“角的和差”教学实践与思考103

小学数学多样化练习有效设计的实践研究105

基于提升小学数学教师综合素质的学科教研组研究——在专业发展中提升教师综合素质的实践与研究110

引领篇——在团队研讨中共享智慧121

有效操作探究，拓展思维智慧的课堂——“中高团队”研讨活动案例一122

有效对话交流，充满思辨互动的课堂——“中高团队”研讨活动案例二128

体现主体探究、培养数学化思维的课堂——“中高团队”研讨活动案例三140

为生成而预设，激发师生智慧的课堂——“中高团队”研讨活动案例四148

辐射篇——在展示交流中辐射智慧162

中高教师引领教研，着力促进有效教学——上海市小学数学青年教师联谊会教学研讨活动163

杨浦区“小学数学课堂作业设计”专题研讨活动167

杨浦区小学第十届“三新”研讨活动（数学学科专场）——暨打一教育集团学科教研展示活动173

为学生成长培养高素质的引路人——上海市第二期普教系统名校长名师培养工程学员成果展示180

打一小学教师与中国香港小学教师结对共同研讨小班环境下的学与教——中国香港小班教学发展与研究中心上海访学交流活动184

操作中发现，探索中发展记杨浦区学科带头人高级研修班小学数学教学展示活动193