图书介绍
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- 邵志芳著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：7561724640
- 出版时间：2001
- 标注页数：225页
- 文件大小：8MB
- 文件页数：235页
- 主题词：思维心理学
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 思维及其特征1
一、思维的定义1
目录1
二、关于动物思维3
三、思维的特征4
第二节 思维的分类6
一、根据抽象性分类6
二、根据实践活动的目的性进行分类7
三、根据思维的活动方式分类8
四、根据思维的意识性分类8
第三节 思维和言语8
一、思维决定言语论9
二、言语决定思维论10
三、思维和言语相互作用论12
第一节 思维心理学研究简史15
一、思维心理学的先驱15
第二章 思维心理学的基本理论和研究方法15
二、从冯特到符兹堡学派16
三、现代思维心理学的主要流派17
第二节 思维心理学的基本理论流派18
一、格式塔学派的理论18
二、行为主义学派的理论20
三、信息加工理论22
第三节 思维研究的基本方法23
二、反应模式分析24
一、任务分析24
三、反应时分析26
四、言语报告分析26
第三章 推理28
第一节 形式逻辑推理研究28
一、具体性的作用28
二、气氛效应29
三、对逻辑术语和命题的理解30
四、条件推理研究32
五、命题的验证和假设检验34
一、典型特征的作用37
第二节 自然推理（一）——质的估计37
二、易提取性40
三、问题的形式41
第三节 自然推理（二）——数量预测42
一、易计算性42
二、评价和预测43
三、预测与变换43
四、对于回归现象的判断45
一、什么是概念50
第一节 概念与概念形成50
第四章 概念形成50
二、概念形成52
三、如何研究概念形成52
第二节 影响概念形成的一些因素60
一、概念形成的策略60
二、影响概念难度的因素63
第三节 关于概念形成机制的学说69
一、假设检验理论69
二、样例学习理论72
第四节 内隐学习与概念形成74
一、方法75
二、实验结果76
三、讨论77
第五章 问题解决80
第一节 问题解决及其研究方法80
一、什么是问题和问题解决80
二、问题解决的研究方法81
三、复杂的人工问题82
一、针对人工问题进行的研究86
第二节 问题解决的模式86
二、格里诺对问题的分类及其相关研究89
第三节 知识和经验与问题解决——专家和新手的区别92
第四节 问题难度95
一、关于知识因素的研究96
二、关于搜索空间的研究97
三、关于问题表征与问题难度的关系的研究98
四、关于复杂问题的判定100
附：本章问题答案102
一、想像是思维的一种形式103
第六章 想像与创造103
第一节 想像103
二、心理测量方面的研究105
三、关于想像的实验研究106
第二节 创造109
一、对创造性个体的研究110
二、创造性思维的阶段论111
三、关于创造性思维过程机制的研究115
第一节 皮亚杰的学说118
第七章 思维的发展118
一、感觉运动阶段（从出生到大约2岁）119
二、前运算阶段（2—7岁）120
三、具体运算阶段（约7—12岁）122
四、形式运算阶段（约11—15岁）122
第二节 信息加工理论和新皮亚杰主义123
一、信息加工理论124
二、新皮亚杰主义127
第一节 思维的品质130
一、思维的深刻性130
第八章 思维与人格130
二、思维的灵活性131
三、思维的创造性131
四、思维的批判性132
五、思维的敏捷性132
六、思维品质的培养132
第二节 思维与气质和人格之间的关系133
一、传统的气质类型学说133
二、巴甫洛夫的高级神经活动类型说135
一、认知风格和学习风格137
第三节 思维风格137
二、思维风格141
第九章 思维技能训练143
第一节 概述143
一、为什么要进行思维训练143
二、思维训练的前提146
三、思维训练的方式148
第二节 解决问题的技能训练的一般原则149
一、解决问题的态度149
二、解决问题的步骤150
一、创造者的品质154
第三节 创造性思维技能154
二、变换刺激155
三、抽象编码158
四、形象编码159
第四节 问题简化技能161
一、寻找出发点162
二、分解问题165
第一节 推理的前提——严谨的态度168
第十章 推理和决策技能训练168
第二节 事实的概率和事实之间的关系170
一、概率171
二、条件概率171
三、预测关系171
四、因果关系174
第三节 归纳推理的训练176
一、操作性定义176
二、取样177
三、比较179
四、控制性比较180
第四节 演绎推理180
第五节 决策的技能184
一、多重前景决策185
二、多重目标决策188
第十一章 教学中的思维训练193
第一节 教学目标193
一、认知技能的发展194
二、知识的获得195
三、教学计划的制定、实施与评价196
第二节 归纳教学模式199
一、归纳教学模式的一般步骤199
二、概念教学202
三、原理教学205
第三节 演绎教学模式210
一、演绎教学模式的一般步骤210
二、先行组织体模式214
主要参考文献222