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第一章 新课改下的中学班主任1

第一节 中学班主任的工作职责1

一、班级活动的指导2

二、班级的管理2

三、教育影响学生2

四、与家长的沟通3

五、协调同事3

六、联系社会4

第二节 中学班主任的工作内容4

一、思想教育4

二、生活教育8

三、政治教育10

四、班级体育、审美教育及劳动教育10

五、心理健康教育11

六、道德教育13

七、学习指导15

第三节 中学班主任的角色特点16

一、中学班主任工作的特殊性16

二、中学班主任的角色意识18

第四节 中学班主任的任职条件20

一、敬业精神20

二、良好的心理素质23

三、良好的道德修养24

四、良好的身体条件24

第二章 怎样走近今天的中学生26

第一节 认识中学生26

一、中学生的特征26

二、了解学生的方法31

第二节 如何看待学生33

一、用发展的眼光看待学生33

二、赏识学生的独特性34

三、允许学生犯错误36

四、为学生创造发展的机会38

五、用现代眼光看待学生43

第三节 如何近进学生44

一、关心每个学生44

二、欣赏每个学生45

三、凡事与学生商量46

四、倾听学生的心声46

第三章 怎样提升班主任的基本素养47

第一节 班主任素养的概念和意义47

一、影响着国家教育方针的贯彻执行47

二、决定着学校德育工作的成效48

三、学生成长、成才的关键因素48

第二节 班主任素养存在的主要问题48

一、缺乏新的教育理念49

二、缺乏爱心49

三、缺乏反思意识50

四、缺乏团队协作精神50

五、只注重学业成绩50

六、工作中缺乏科研意识50

七、缺乏科学、艺术的管理方法51

第三节 班主任素养的要求51

一、高尚的师德51

二、具备扎实的专业功底52

三、稳定的心理素质52

四、多方面的才艺和兴趣爱好53

五、三结合教育的能力53

六、较高的教育技巧54

第四节 提炼班主任素养的有效策略54

一、自主学习提炼自身素养55

二、提高自身素质配合学校工作57

三、要“说”有分寸58

四、要“说”而有信59

第四章 怎样建立班主任工作基本规范60

第一节 班主任工作基本规范的内容60

一、关心学生的思想品德发展60

二、关心学生的学习61

三、关心学生劳动习惯的培养61

四、关心学生的身体健康61

五、关心学生的课外活动61

六、做好班级的日常管理工作61

第二节 班主任工作基本规范存在的问题62

一、德育工作的针对性不强62

二、教育方法过于生硬62

三、传统的班会课形式主义62

四、对良好习惯的培养重视不够62

五、德育功能单一化62

六、不重视教师的榜样作用63

七、不重视情感激发63

八、缺少尊重、热爱，缺少欣赏、宽容63

九、班训未能发挥良好的激励作用63

第三节 班主任工作基本规范及要求64

一、了解学生64

二、言传身教65

三、承担角色65

四、注意创新67

五、加强班级文化建设67

第四节 实现班主任工作基本规范的有效策略70

一、健全班级管理制度70

二、改班会课为德育活动课71

三、开设好体育活动课71

四、培养学习能力71

五、构筑家校合作大环境72

第五章 怎样建设班集体73

第一节 班主任对中学生的影响73

一、班集体概述73

二、班集体建设的意义74

三、班集体建设的原则75

四、班集体建设的方法77

第二节 班集体建设奋斗目标的确定79

一、班集体目标的教育功能79

二、确立班集体目标的原则80

三、制定班集体目标的方法81

四、班级建设目标的基本内容82

第三节 选拔和培养班干部83

一、班干部的选拔84

二、班集体干部的培养85

第四节 培养良好的班风85

一、形成良好班风的意义85

二、良好班风的方法86

第六章 怎样进行道德、法制教育89

第一节 思想道德教育89

一、思想品德教育的内容89

二、思想品德教育的原则89

三、实施思想品德教育的途径92

四、思想品德教育的基本方法94

第二节 网络道德教育95

一、正视互联网对中学生的影响95

二、班主任应采取的具体措施96

第三节 生命道德教育98

一、关注中学生的心理特征98

二、重视对学生的生命安全教育99

第四节 中学生的法制教育100

一、不断提升认识100

二、法制教育的基本内容101

三、开展法制教育的主要做法102

四、开展法制教育应该注意的问题102

第七章 怎样培养学生的学习兴趣104

第一节 培养学生的探究精神104

一、采用恰当的探究方式104

二、锻炼学生的探究意志105

三、培养学生的主体性105

第二节 培养学生的创新意识105

一、设置民主、和谐、自由的教学氛围106

二、不要对学生的新想法进行绝对的评价106

第三节 培养学生的问题意识107

一、联系学生生活实际108

二、鼓励并重视学生的提问109

第八章 怎样进行激励与惩罚110

第一节 如何进行激励110

一、情感激励法110

二、信任激励法110

三、兴趣激励法111

四、榜样激励法111

五、物质激励法111

六、活动激励法112

七、赞赏激励法112

八、暗示激励法112

九、目标激励法112

第二节 如何实施惩罚113

一、对待惩罚的态度113

二、惩罚的原则114

三、惩罚的技巧115

第九章 怎样进行发展性评价117

第一节 发展性评价的内涵117

一、发展性评价及其特征118

二、发展性评价的功能118

三、多方面评价学生119

第二节 如何写学生评语120

一、写评语应遵循的原则120

二、评语的种类121

三、写评语应注意的问题123

四、人人都参与评价126

第十章 怎样进行心理健康教育指导130

第一节 心理健康教育指导的意义130

一、什么是心理健康教育130

二、开展心理健康教育工作的意义131

第二节 心理健康教育指导存在的问题132

一、认识上的问题132

二、具体指导上的问题133

第三节 心理健康教育指导对班主任的要求138

一、目的和任务138

二、原则139

三、明确的心理教育和德育的区别和联系141

四、加强班主任自身素质的提高143

第四节 心理健康教育指导的有效策略145

一、在班级管理中的心理健康教育策略145

二、对学生进行团体辅导的策略146

三、与学生沟通的心理学策略146

四、与家长沟通的策略148

五、运用其他心理健康教育资源的策略149

六、给学生写操行评语的心理策略149

第十一章 怎样组织班级活动150

第一节 班级活动的意义与原则150

一、组织班级活动的意义150

二、设计班级活动的原则152

第二节 班级活动的内涵和特点158

一、班级活动的内涵与特点158

二、班级活动的类型159

第三节 班级活动的设计与实施162

一、班级活动的设计162

二、班级活动的实施165

第四节 班级活动开展中的注意事项168

一、检查活动前的准备工作169

二、参与到活动现场169

三、重视主持人的临场发挥169

四、慎重处理突发事件170

五、坚持活动全过程有效引导170

第五节 社会实践活动的作用与类型171

一、社会实践活动的作用171

二、社会实践活动的类型173

三、班级实践活动应遵循的原则176