图书介绍
现代教育技术 信息技术走进新课程PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 冯玲玉主编；谢斌，甄宗武副主编 著
- 出版社： 北京大学出版社
- ISBN：
- 出版时间：2011
- 标注页数：302页
- 文件大小：119MB
- 文件页数：314页
- 主题词：
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现代教育技术 信息技术走进新课程PDF格式电子书版下载
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图书目录
第1篇 基础知识篇1
第1章 现代教育技术概述1
1.1 现代教育技术的概念1
1.1.1 教育技术的定义2
1.1.2 现代教育技术的内涵3
1.2 现代教育技术的发展过程4
1.2.1 教育史上的四次革命4
1.2.2 国外教育技术的产生与发展5
1.2.3 我国现代教育技术的产生与发展阶段6
1.2.4 现代教育技术的发展趋势8
1.3 教育技术的理论基础10
1.3.1 视听教学理论10
1.3.2 学习理论12
1.3.3 教学理论14
1.3.4 传播理论16
1.3.5 系统科学理论17
1.4 现代教育技术的教学应用19
1.4.1 现代教育技术与教育变革19
1.4.2 现代教育技术的主要应用领域21
第2章 现代教育媒体理论23
2.1 教育媒体概述23
2.1.1 媒体与教育媒体23
2.1.2 现代教育媒体的分类24
2.1.3 教学媒体的特性25
2.1.4 教学媒体选择的基本依据27
2.1.5 教学媒体编制的效果原理27
2.2 现代教育媒体系统及教学应用29
2.2.1 多媒体教室29
2.2.2 多媒体网络教室33
2.2.3 多媒体语音实验室37
2.2.4 微格教学系统38
2.2.5 多媒体阅览室42
2.2.6 学习资源中心43
2.2.7 校园网及教学应用44
2.3 数字化教学资源47
2.3.1 数字化教学资源的概念47
2.3.2 数字化教学资源的类型48
第2篇 信息技术能力篇50
第3章 数字媒体技术——文本、图像、声音制作50
3.1 数字媒体概述50
3.1.1 数字媒体技术50
3.1.2 数字媒体技术范畴52
3.1.3 数字媒体技术优势53
3.1.4 数字媒体技术主要内容54
3.2 数字文本55
3.2.1 数字文本55
3.2.2 数字文本的获取56
3.2.3 数字文本的编辑57
3.2.4 数字文本输出与呈现59
3.2.5 电子书的制作60
3.3 数字图像66
3.3.1 数字图像66
3.3.2 数字图像采集67
3.3.3 数字图像的加工与处理73
3.3.4 图像处理软件Photoshop73
3.3.5 Photoshop教学应用实例76
3.4 数字音频79
3.4.1 数字音频79
3.4.2 数字音频媒体80
3.4.3 数字音频文件格式82
3.4.4 数字音频的采集83
3.4.5 数字音频文件格式转换84
3.4.6 数字音频的加工与处理86
第4章 数字媒体技术——视频、动画制作91
4.1 数字视频制作91
4.1.1 数字视频91
4.1.2 数码摄像93
4.1.3 数字视频非线性编辑97
4.1.4 电视教材创作100
4.1.5 非线性编辑软件会声会影简介103
4.1.6 会声会影视频编辑过程105
4.2 动画制作111
4.2.1 数字动画111
4.2.2 动画制作软件Flash113
4.2.3 Flash动画制作118
4.2.4 Flash反编译126
第5章 网络资源的检索、下载及应用129
5.1 网络教育资源及应用129
5.1.1 网络教育资源概述129
5.1.2 网络教育资源分类130
5.2 网络教育资源检索工具133
5.2.1 目录检索工具133
5.2.2 搜索引擎133
5.2.3 多元搜索引擎135
5.2.4 信息检索策略135
5.3 网络教育资源下载、交互工具136
5.3.1 网络教育资源下载工具136
5.3.2 网络交互工具139
5.4 网络环境下的学习模式144
5.4.1 网上讲授型学习模式144
5.4.2 基于互联网的自主学习模式145
5.4.3 基于互联网的协作学习模式147
5.4.4 基于互联网的远程教学模式148
5.4.5 基于互联网的资源型学习模式149
第6章 常用课件制作平台及教学应用152
6.1 PowerPoint 2003简介152
6.1.1 操作界面及视图方式153
6.1.2 PowerPoint 2003文件操作154
6.1.3 PowerPoint 2003幻灯片操作156
6.1.4 设置动画效果166
6.1.5 放映幻灯片168
6.2 概念图及其教学应用171
6.2.1 概念图的特征及结构171
6.2.2 概念图的理论基础172
6.2.3 概念图的制作步骤173
6.2.4 概念图制作软件Inspiration173
6.2.5 概念图的教学应用180
第7章 多媒体教学软件设计、开发和评价183
7.1 多媒体教学软件概述183
7.1.1 多媒体教学软件的概念、特点及类型183
7.1.2 多媒体教学软件的基本构成因素185
7.1.3 多媒体教学软件的设计原则187
7.2 多媒体软件的开发与制作190
7.2.1 多媒体教学软件的开发流程190
7.2.2 多媒体教学软件的制作过程198
7.3 多媒体教学软件评价199
7.3.1 多媒体教学软件的评价方法199
7.3.2 多媒体教学软件的评价标准200
7.4 网络课件的设计和评价201
7.4.1 网络课件的特点、开发模型和设计原则201
7.4.2 网络课件的制作202
第3篇 教学应用篇204
第8章 现代远程教育204
8.1 现代远程教育概述204
8.1.1 远程教育的概念204
8.1.2 远程教育的发展历程205
8.1.3 现代远程教育的概念205
8.1.4 现代远程教育的特点206
8.1.5 现代远程教育的基本模式207
8.2 农村中小学现代远程教育的三种模式209
8.2.1 教学光盘播放点模式209
8.2.2 卫星教学收视点模式211
8.2.3 计算机教室模式215
8.3 现代远程教育的学习模式219
8.3.1 远程课件授导模式219
8.3.2 远程教师实时授导模式220
8.3.3 基于资源的自主学习模式221
8.3.4 基于网络平台的协作学习模式221
8.3.5 教学模拟与虚拟实验教学模式223
第9章 教学设计的理论与方法227
9.1 教学设计概述227
9.1.1 教学设计的概念228
9.1.2 教学过程设计的分类229
9.2 以教为主的教学过程设计229
9.2.1 以教为主的教学过程设计模式及基本步骤229
9.2.2 以教为主的教学过程设计模板244
9.2.3 以教为主的教学过程设计案例245
9.3 以学为主的教学过程设计254
9.3.1 以学为主的教学过程设计模式及基本步骤254
9.3.2 以学为主的教学过程设计模板257
第10章 信息技术与课程整合262
10.1 信息技术与课程整合概述262
10.1.1 什么是新课程改革262
10.1.2 信息技术在新课程改革中的作用264
10.1.3 信息技术与课程整合的内涵265
10.1.4 信息技术与课程整合的基本模式271
10.2 信息技术支持下的“以教为中心”的教学策略272
10.2.1 信息技术对“教”的支持作用272
10.2.2 信息技术支持下的“教”的方法273
10.2.3 “教”的策略及案例275
10.3 信息技术支持下的“以学为中心”的教学策略277
10.3.1 信息技术对自主学习的支持277
10.3.2 信息技术支持下的自主学习教学策略及案例277
10.3.3 信息技术支持下的协作学习教学策略288
10.4 信息技术支持下的研究性学习289
10.4.1 研究性学习的概述289
10.4.2 研究性学习案例291
附录1 中小学信息技术能力标准295
附录2 面向教师的美国国家教育技术标准（2008年版）297
附录3 我国中小学教学软件评审参考标准299
参考文献301