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第一章 心理辅导的概述1

第一节 学校心理辅导的性质1

1.什么是心理辅导1

2.心理辅导与心理咨询3

3.心理咨询与心理治疗5

4.心理辅导与学校德育工作7

5.学校心理辅导的目标9

6.学校心理辅导的内容12

7.学习心理辅导的原则15

第二节 学校心理辅导的意义19

1.中小学生心理健康的现状19

2.心理素质与人才素质的关系22

3.心理健康与思想品德25

4.心理健康与学习效果27

5.心理健康与身体健康31

6.学校心理辅导在学校教育中的地位32

第三节 学校心理辅导的形式的途径34

1.学科教学中的心理辅导34

2.班级管理中的心理辅导37

3.专门的心理辅导活动课38

4.团体辅导41

5.小组辅导43

6.个别辅导45

第二章 心理辅导的理论基础47

第一节 个性理论与心理辅导47

1.个性的概念47

2.个性的结构48

3.个性发展的阶段49

4.需要与个性发展54

5.动机与发展55

6.性格与个性发展57

7.自我意识与个性发展59

第二节 心理卫生与心理辅导62

1.心理健康与心理卫生62

2.心理障碍与心理疾病64

3.心理健康的标准66

4.影响心理健康的生理因素68

5.影响心理健康的心理因素70

6.影响心理健康的家庭因素75

7.影响心理健康的学校因素80

8.影响心理健康的社会因素82

9.心理卫生发展的三个阶段85

第三节 挫折理论与心理辅导87

1.什么是应激87

2.什么是心理挫折88

3.挫折的双重意义89

4.导致心理挫折的主要原因90

5.心理挫折的应对方式93

6.自我防卫机制及其应用95

7.战胜挫折的途径与方法98

8.减轻压力的方法101

第四节 适应理论与心理辅导105

1.什么是适应105

2.适应的意义108

3.心理适应的基本类型109

4.适应的心理过程110

5.适应的心理机制112

6.适应不良的表现115

7.增强心理适应能力的途径与方法118

第三章 个别辅导的过程120

第一节 个别辅导的过程120

1.辅导关系的建立120

2.辅导目标的确定124

3.辅导方案的制定与实施126

4.辅导效果的评估128

第二节 个别辅导的原则130

1.同感130

2.尊重132

3.真诚134

第三节 个别辅导的技术137

1.建立友好关系的技术137

2.接纳的技术140

3.倾听的技术141

4.引导的技术144

5.处理沉默的技术146

6.自我开放的技术148

7.非言事沟通的技术150

8.干预的技术151

第四章 个别辅导与治疗的理论与方法154

第一节 精神分析疗法154

1.精神分析学派的治疗原理154

2.疏泄疗法及其应用158

3.自由联想法及其应用160

4.认识领悟疗法及其应用161

5.暗示疗法及其应用163

6.催眠疗法及其应用165

第二节 当事人中心疗法166

1.罗杰斯倡导的治疗过程166

2.当事人中心疗法及其应用169

3.交朋友小组的作用及其组织170

4.支持疗法及其应用173

第三节 认知疗法176

1.认知疗法的理论基础与使用要领176

2.理性情绪疗法及其应用178

3.贝克认知转变法及其应用182

4.自我指导训练及其应用184

5.社交技能训练及其应用185

6.积极心理治疗与故事疗法186

第四节 行为疗法189

1.行为疗法的理论基础189

2.行为矫正的一般过程与原则192

3.系统脱敏法及其应用194

4.厌恶疗法及其应用195

5.暴露疗法及其应用196

6.冲击疗法及其应用197

7.生物反馈疗法及其应用198

8.代币制疗法及其应用200

第五节 其他疗法202

1.森田疗法202

2.游戏疗法203

3.心理剧疗法205

4.音乐疗法206

5.运动疗法207

6.家庭治疗209

第五章 团体辅导的理论与方法211

第一节 团体辅导简介211

1.什么是团体辅导211

2.团体辅导的理论基础213

3.团体辅导的特点217

4.团体辅导的功能218

5.团体辅导与专门的心理辅导活动220

第二节 团体辅导活动的组织与实施223

1.指导者在团体辅导活动中的角色223

2.指导者在团体辅导中的作用224

3.团体辅导中小组成员的组成225

4.团体辅导活动的准备工作228

5.团体辅导活动的评估230

6.小组组成的技术233

7.起始活动的技术234

8.过程组织的技术235

9.结束活动的技术236

第三节 心理辅导活动课的设计237

1.心理辅导活动课的设计原则237

2.心理辅导活动课的目标设置238

3.团体辅导活动课的内容与形式239

4.心理辅导活动课的设计要领241

5.心理辅导活动课的效果评估243

6.心理辅导活动课中的分组246

7.促进学生相互认识与了解的活动——我们都是好同学248

8.促进学生自我探索的活动——我是谁253

9.学习掌握社交技巧的活动（一）——如何进行有效的人际沟通257

10.学习掌握社交技巧的活动（二）——如何与人和睦262

11.学习掌握社交技巧的活动（三）——如何促进班集体268

12.澄清价值观的活动——我的人生观271

第六章 学习辅导274

第一节 学习态度的辅导274

1.学习意义的辅导274

2.学习动机的辅导276

3.合理归因的辅导280

4.厌学倾向的辅导282

5.注意力分散问题的辅导286

第二节 学习策略的辅导288

1.学习目标设置策略的辅导288

2.学习计划策略的辅导291

3.时间利用策略的辅导293

4.预习方法的辅导296

5.听课方法的辅导299

6.复习方法的辅导301

7.阅读方法的辅导303

8.应试策略的辅导306

9.自我监控原理与方法的辅导309

第三节 学习困难学生的诊断与辅导311

1.影响学习成绩的因素分析311

2.智力发育迟滞的诊断与辅导315

3.学习技能障碍的诊断与辅导317

4.学习环境不良的诊断与辅导320

5.学习方法不当的诊断与辅导322

6.认知方式差异的诊断与辅导325

7.学习适应问题的诊断与辅导328

第七章 生活与适应问题辅导331

第一节 社交辅导331

1.人际交往的重要意义331

2.人际交往的基本规律333

3.妨碍与人正常交往的心理障碍336

4.亲子关系中的常见问题与辅导338

5.师生关系中的常见问是与辅导341

6.友伴交往中的常见问题与辅导344

7.异性同伴交往中的常见问题与辅导347

第二节 情绪辅导350

1.情绪的概念与功能350

2.EQ——决定成才的因素353

3.成长的毒瘤——不良情绪的消极影响355

4.做情绪的主人——消极情绪的自我调控357

第三节 自我意识辅导359

1.中小学生自我意识发展的特点359

2.学会全面地评价自我362

3.学会接纳自我364

4.怎样形成积极的自我观念366

5.自信是成功的第一秘决368

6.学人自省——自我监控的作用370

7.学会设计自我372

8.怎样增强自制力373

第四节 适应不良问题辅导375

1.生理缺陷引起的适应不良375

2.不合理认知引起的适应不良378

3.角色改变引起的适应不良379

4.生活环境变化引起的适应不良381

5.人际冲突引起的适应不良383

6.性格缺陷引起的适应不良387

7.自我发展与适应390

8.自我调节与适应392

9.学会积极的适应395

第八章 升学就业辅导399

第一节 升学辅导399

1.文理分科的依据399

2.升学志愿的选择401

3.填报志愿的指导403

第二节 就业辅导406

1.职业选择的依据406

2.职业适应性与职业选择414

3.职业兴趣与职业选择416

4.选择职业的心理准备417

第九章 性心理与异性交往辅导420

第一节 青春期性生理的发育420

1.青春期性器官和性机能的发育特征420

2.女学生性发育中的常见问题422

3.男学生性发育中的常见问题424

第二节 青春期性心理的发展425

1.青春期性意识觉醒的表现及特点425

2.青春期常见的性心理矛盾与冲突427

第三节 中学生异性交往中存在的主要问题430

1.中学生异性交往发展的过程430

2.中学生异性交往的意义和规则431

3.中学生异性交入中存在的主要问题433

4.早恋的原因及对策436

第四节 青春期性心理问题的诊断与辅导438

1.性取向异常438

2.性敏感441

3.性偏离行为443

4.性变态445

第十章 中小学生常见心理障碍的辅导与治疗446

第一节 中小学生常见心理障碍的分类446

1.世界卫生组织对儿童、少年期学生心理障碍的分类446

2.美国精神医学协会《精神障碍的诊断与分类手册》中的有关分类449

3.中国精神病分类方案对儿童、少年精神疾病的分类452

4.当前心理学界常用的心理障碍分类标准454

第二节 中小学生常见行为问题与心理障碍的诊断和矫治457

1.逃学行为的矫治457

2.说谎行为的矫治459

3.偷窃行为的矫治461

4.反抗行为的矫治463

5.攻击行为的矫治466

6.嫉妒行为的矫治468

7.退缩行为的矫治469

8.懒惰行为的矫治471

9.考试焦虑症的诊断与矫治474

10.抑郁情绪的诊断与辅导477

11.自卑心理的诊断与矫治479

12.易怒行为的诊断与治疗481

13.学校恐惧症的诊断与治疗482

14.多动症的诊断与治疗484

15.强迫症的诊断与矫治486

16.自杀行为的紧急干预489

第十一章 心理测验在心理辅导中的应用492

第一节 心理测验简介492

1.什么是心理测验492

2.心理测验的种类493

3.心理测验的科学性与局限性495

4.心理测验的标准化497

5.心理测验在心理辅导中的作用498

第二节 心理测验的使用499

1.心理测验的实施要领499

2.心理测验的计分方法501

3.心理测验结果的解释502

4.学生心理档案的建立503

5.学生心理档案的管理与使用505

第三节 常用心理测验示例508

1.中小学生团体智力筛选测验508

2.瑞文标准推理测验509

3.AAT——学习适应性量表511

4.SCL——90精神卫生自评量表513

5.MHT——中小学生心理健康量表514

6.考试焦虑量表516

7.艾森克人格量表518

8.16PF人格量表520

第十二章 学校心理辅导的组织与管理522

第一节 学校心理辅导的管理体制522

1.美国学校心理辅导的管理体制522

2.港台地区学校心理辅导的管理体制525

3.我国开展心理辅导的组织与管理527

第二节 学校心理辅导员的培养529

1.学校心理辅导员的心理素质529

2.学校心理辅导员的业务素养530

3.学校心理辅导员的培养途径531

第三节 学校心理支持系统的完善532

1.学校心理咨询室的功能532

2.学校年级心理辅导站的作用535

3.教师角色的转换与完善537

4.任课教师的观念更新539

5.学校与家庭的联系与配合544

6.发挥学生自助小组的作用546

附录548