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第一章 青春期心理发展的特征1

1.1 概述2

1.2 青春期智力活动特征9

高度发展的概括化的观察力9

成熟的记忆力10

形成理论型的抽象逻辑思维能力13

1.3 青春期个性特征14

世界观初步形成15

自我意识基本成熟15

能力的成熟16

1.4 青春期情感特征17

热情、易激动17

情感的持续时间长18

从外倾型情感向内隐型情感过渡18

1.5 青春期意志特征19

克服困难的主动性、积极性强19

意志活动中的动机斗争复杂、内隐20

富于坚持精神20

自制力强20

1.6 青春期言行特征21

语言特征21

行为特征22

1.7 青春期自我意识的特征23

独立意识的发展23

自我意识的分化24

强烈地关心着自己的个性成长24

自我评价成熟25

有较强的自尊心27

第二章 青春期的个性29

2.1 青春期的个性倾向性30

需要30

动机33

兴趣35

2.2 青春期的性格特征40

青春期的性格特征40

青少年性格的形成45

第三章 青春期的性心理48

3.1 青春期的性心理49

青春期性心理是其自我意识的重要组成部分49

青春期性行为的社会制约性51

3.2 早恋与教育58

早恋的特征58

早恋的成因62

早恋现象的正确对待67

第四章 青春期心理发展的差异75

4.1 青春期心理发展的性别差异76

青春期心理发育的性别差异77

青春期心理发展的性别差异79

青春期行为发展的性别差异83

4.2 青春期心理发展的类型差异84

第五章 青春期的心态调节87

5.1 自爱心理导向88

接受自己88

开放自己91

装饰自己93

表达自己97

发现自己102

青春期情绪的调节和情感的培养108

5.2 成人感的困惑120

依赖心理疏导124

受困心理疏导129

“代膜”心理疏导132

受罚心理疏导138

失重心理疏导142

逆反心理疏导146

冒险心理疏导151

从众心理疏导157

5.3 气质心理探幽161

抑郁质自我疗法（一）161

抑郁质自我疗法（二）166

胆汁质的第一道防线171

胆汁质的第二道防线175

粘液质的“加速器”180

多血质的分寸感184

附录 中学生QIUS气质测量表187

5.4 情绪的调节195

制怒有方195

战胜无谓的懊悔198

浇熄胸中的炉火201

幽默的诀窍205

意志品质四解210

5.5 意志的构筑210

情性的自戕216

不以成败论英雄219

梦想实现法221

5.6 交友心理疏导226

走出交友误区226

越过交际障碍229

第六章 当前青少年心理行为透视232

学业不良并非教育顽症233

6.1 学业不良与教育233

学业不良现象的成因分析235

学业成绩不良现象的教育与指导259

6.2 厌学与教育263

厌学的涵义、现状与危害263

厌学学生的一些主要特征265

厌学现象产生的原因266

厌学学生的类型272

厌学行为的矫治273

6.3 说谎与教育279

说谎的涵义279

说谎的危害283

说谎的成因284

说谎现象的教育与引导287

6.4 挫折与教育295

挫折与研究挫折的意义295

挫折的类型和反应方式298

挫折产生的原因303

挫折的教育对策307

6.5 烦恼与教育316

“热线”所引发的思考316

烦恼的类型与表现318

烦恼的成因326

烦恼的教育与化解332

6.6 孤独与教育336

孤独的涵义337

孤独的表现及其特征339

孤独现象产生的原因343

孤独现象的教育与引导351

6.7 自卑与教育355

自卑的涵义355

自卑的表现357

自卑感的成因364

自卑心理的克服与引导367

嫉妒内涵的界定372

6.8 嫉妒及其矫治372

嫉妒产生的原因376

嫉妒的表现形式378

嫉妒的危害381

嫉妒的矫治383

6.9 逆反与教育387

逆反心理的实质387

逆反心理对学校教育的影响390

逆反心理的成因394

逆反心理的引导399

6.10 “追星”现象及其引导405

“追星”现象扫描405

“追星”现象探源408

“追星”现象评说413

“追星”现象的引导416

6.11 优生的心态及其教育419

优生的一般心理特点及其教育420

优生的心理障碍及其调适424

优生的不良性格及其矫法433