图书介绍
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- 李章宏，潘满库主编 著
- 出版社： 太原：山西人民出版社
- ISBN：9787203054658
- 出版时间：2007
- 标注页数：348页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：361页
- 主题词：商法－研究－文集
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图书目录
第一章 确立一个理念1
第一节 教育就是培养良好习惯2
一、教育的原典精神是“以人为本”2
二、行为习惯养成的核心是“主体发展”7
第二节 培养良好习惯的现实意义9
一、培养良好习惯是形成少年儿童健康人格的基础10
二、培养良好习惯是素质教育的主要内容11
三、培养良好习惯是全面建设小康社会的奠基工程15
四、培养良好习惯是社会对教育的迫切需求17
第三节 培养良好习惯的思想论述20
一、古代思想家、教育家关于培养良好习惯的论述20
二、近现代思想家、教育家关于培养良好习惯的论述29
第二章 注重两个过程37
第一节 行为习惯养成是一个动态的实践过程38
一、行为习惯养成是一个实践过程38
二、行为习惯养成是一个动态过程40
第二节 行为习惯养成是人与环境的互动过程44
一、家庭环境的影响45
二、学校教育的影响47
三、同伴群体的影响48
四、大众传媒的影响49
第三章 把握三大因素51
第一节 生理素质是基础52
第二节 心理素质是条件55
第三节 后天教育是关键60
一、家庭教育61
二、学校教育65
第四章 遵循四项原则71
第一节 关键期原则72
一、幼儿和小学阶段是行为习惯养成的关键期73
二、主体实践活动是行为习惯养成的根本保证77
第二节 差异性原则85
一、个性结构的差异85
二、认知风格的差异88
三、智力水平的差异89
第三节 一致性原则93
一、行为习惯养成与时代要求的一致性93
二、学校家庭社会教育的一致性94
三、客观和主观的一致性96
四、家庭成员要保持一致性96
第四节 整体性原则97
一、知、情、意、行的整体性97
二、工作、学习、生活的整体性99
三、培养良好行为与矫正不良行为的整体性100
第五章 行为习惯养成现状分析101
第一节 当前学生行为习惯养成的三大倾向102
一、传统性习惯较好，时代性习惯不足102
二、强调动作性习惯，忽视智慧性习惯104
三、重视私人性习惯，轻视公共性习惯105
第二节 当前学生具有的八个主要良好习惯107
一、勇于表现自己108
二、生活比较有序109
三、待人文明礼貌110
四、喜欢与人交往111
五、做事遵守规则112
六、注重环境保护112
七、敢于发表见解113
八、喜欢新鲜事物114
第三节 当前学生具有的七个主要不良习惯115
一、喜欢依赖别人115
二、为人做事任性119
三、害怕承担责任124
四、容易伤害别人130
五、劳动意识淡漠134
六、盲目攀比炫耀137
七、学习不爱刻苦142
第六章 行为习惯养成的方法149
第一节 外部控制法150
一、正强化法150
二、间歇强化法154
三、区别强化法158
四、“代币制”法162
五、刺激控制法169
第二节 内部控制法174
一、自我控制法174
二、负强化法179
三、消退法181
四、渐隐法185
第三节 内外结合控制法189
一、正惩罚法189
二、负惩罚法193
三、行为契约法197
四、情绪疏导法200
第七章 行为习惯养成的主要实施者209
第一节 学校教育是习惯养成的主渠道210
一、校长是习惯养成的带头人210
二、教师是习惯养成的主要实施者215
三、班主任是习惯养成的主力军218
第二节 家庭教育是习惯养成的奠基石220
一、家庭教育的优势221
二、家庭教育的缺憾223
三、家庭教育的原则和方法225
第八章 给师长们的建议233
第一节 给教师的十条建议234
一、建立平等师生关系234
二、要有一颗公正的心239
三、不要改变孩子天性241
四、学会相互欣赏对方243
五、注重学习方法传授247
六、架设师生沟通桥梁251
七、创造良好成长环境254
八、引导学生遵章守纪258
九、爱老师更要爱真理261
十、反思中培养好习惯263
第二节 给父母的十五条建议268
一、尊重儿童主人地位268
二、特别看重第一次272
三、习惯培养要有层次276
四、父母要求要具体280
五、善于寻找突破口282
六、加强必要的训练287
七、提倡孩子的自我教育289
八、家庭内部保持一致293
九、主动与学校沟通配合299
十、言教应当浅显生动302
十一、身教比言教更重要306
十二、营造健康和谐家庭环境309
十三、让孩子在体验中养成好习惯314
十四、习惯培养需要父母的威信319
十五、必要的惩罚是习惯培养的辅助手段323
附录一：晋城市教育局关于加强学生行为习惯养成教育的意见327
附录二：省教育厅张卓玉副厅长的讲话336
附录三：晋城市李章宏副市长的讲话340
附录四：晋城市教育局潘满库局长的讲话343