图书介绍
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- 黄甫全主编；曾文婕等编写 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：7040215578
- 出版时间：2007
- 标注页数：296页
- 文件大小：49MB
- 文件页数：309页
- 主题词：小学－教育学－师资培训－教材
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图书目录
第一章 小学教育的产生与发展2
小学写真：中国2005年小学教育的发展现状2
第一节 生活化的教育3
一、教育的起源3
二、原始生活化的教育5
第二节 学校化的小学教育6
一、教育的学校化7
二、早期学校化的小学教育9
三、近代小学教育的发展12
第三节 走向学习共同体的小学教育18
一、传统的小学教育模式18
二、走向学习共同体20
第二章 小学教育特性25
小学写真，彝族孩子学谜语25
第一节 小学教育的文化本性26
一、教育文化概念27
二、教育的文化本性28
三、小学教育的文化特征29
第二节 小学教育的基本矛盾30
一、小学生的发展与文化发展的一致性31
二、小学生的发展与文化发展的矛盾性34
第三节 小学教育的基本特点37
一、小学学制的概况37
二、教育的一般特点39
三、小学教育的具体特点41
第四节 我国小学教育的均衡发展48
一、小学教育均衡发展的内涵49
二、小学教育均衡发展的困境50
三、小学教育均衡发展的对策52
第三章 小学学生59
小学写真：一个“学习障碍生”的变化59
第一节 儿童发展观与小学生的成长60
一、人类早期儿童发展观60
二、近代儿童发展观62
三、当代儿童发展观63
第二节 小学生的基本特性67
一、小学生的一般社会属性67
二、小学生的特殊发展可能性68
三、小学生的特殊需要68
四、小学生的主动性和能动性69
五、小学生的个别差异性69
六、小学生的成长和发展与教育的功能69
第三节 小学生的身心发展70
一、小学生发展的一般特点70
二、小学生的身体发育72
三、小学生的认知发展74
四、小学生的人格发展79
第四节 小学生学习习惯的发展与培养85
一、学习习惯的含义85
二、学习习惯的特点89
三、小学生良好学习习惯的意义90
四、小学生良好学习习惯的构成92
五、小学生良好学习习惯的养成97
附录1 《学生体质健康标准》评价指标的结构100
附录2 小学生体质评分标准101
第四章 小学教师104
小学写真：教师角色的转变104
第一节 小学教师的角色与地位105
一、小学教师与小学学生的成长和发展105
二、传统小学教师的角色108
三、当代小学教师角色的转变110
四、当代小学教师角色定位112
第二节 小学教师的素养结构115
一、社会角度的素养要求115
二、个体角度的素养结构116
三、小学教师专业素养的优化117
第三节 小学教师专业发展120
一、学习需要定向的教师专业发展学校121
二、专家型教师的成长121
三、小学教师专业发展的主要途径125
第五章 小学教育目标129
小学写真：教育方针与小学培养目标129
第一节 小学教育目标概述130
一、教育目标的指称130
二、小学教育目标的特点132
三、小学教育目标的功能134
第二节 小学教育目标设计135
一、小学教育目标的来源135
二、小学教育目标设计的基本原则139
三、小学教育目标设计的基本步骤142
四、小学教育目标设计的基本策略144
第三节 当代小学教育目标体系148
一、当代小学教育目标体系的基本维度148
二、当代小学教育目标体系的层次150
第六章 小学教育内容156
小学写真：调整自然第九册“热空气”一课内容及其反思156
第一节 小学教育内容概述157
一、教育内容的概念157
二、教育内容的文化本性159
三、教育内容的构成162
四、小学教育内容的特点165
第二节 教育知识166
一、教育知识的概念166
二、人文知识与科学知识167
三、几种新知识观170
第三节 小学其他教育内容173
一、体育内容174
二、技能与能力175
三、态度与价值观179
第七章 小学教育环境183
小学写真：营造适合学生发展的绿色环境183
第一节 小学教育环境概述184
一、教育环境的概念184
二、教育环境的层次185
三、教育环境的类型188
第二节 校园文化195
一、校园文化的概念195
二、校园文化的类型196
三、校园文化建设的基本原则200
第三节 隐性课程201
一、隐性课程的概念201
二、隐性课程与道德教育202
三、网络教育与隐性课程204
第四节 学习环境206
一、学习环境的概念206
二、教与学环境的空间利用207
三、教室组织的两种类型208
四、学生需要与教室空间209
五、物理环境因素与学生情感状态209
六、学习环境研究的进展210
第八章 小学教育活动215
小学写真：“童话”春色满校园215
第一节 小学教育活动概述216
一、小学教育活动的含义216
二、小学教育活动的特点218
第二节 小学教育活动组成220
一、小学体育活动220
二、小学德育活动223
三、小学智育活动226
四、小学教育活动的综合性229
第三节 小学教育活动结构230
一、课程与教学设计230
二、课堂教学237
三、课外活动241
四、管理与领导244
第九章 小学教育评价255
小学写真：“小学教育评价改革促进工程”在全国启动255
第一节 小学教育评价概述256
一、小学教育评价的价值取向256
二、小学教育评价的功能259
三、小学教育评价的模式261
第二节 小学教育评价的主体与对象262
一、多元的评价主体262
二、多样的评价对象264
第三节 小学教育评价的基本方法272
一、小学教育评价的类型272
二、小学教育评价的原则275
三、小学教育评价方法的应用279
四、小学教育评价的组织实施283
参考文献288