图书介绍
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- 蔡铁权等编著 著
- 出版社： 北京：科学出版社
- ISBN：7030086074
- 出版时间：2000
- 标注页数：285页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：291页
- 主题词：电化教育(学科: 高等学校 学科: 教材)
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图书目录
第一章 现代教育技术概述1
1.1 现代教育技术的概念1
1.1.1 现代教育技术的定义、内涵和领域的范围1
1.1.2 现代教育技术与教育现代化6
1.2 现代教育技术的产生和发展9
1.2.1 国外现代教育技术的产生和发展9
1.2.2 中国现代教育技术的产生和发展10
1.2.3 现代教育技术发展的趋势12
第二章 视觉媒体教学14
2.1 幻灯投影设备14
2.1.1 幻灯机14
2.1.2 投影器15
2.1.3 投影器(或幻灯机)常见故障及其排除16
2.1.4 实物投影器(反射式幻灯机)17
2.2 投影片(幻灯片)的制作18
2.2.1 幻灯片的设计步骤18
2.2.2 简易方法制作幻灯片(投影片)18
2.2.3 投影片的制作20
2.2.4 幻灯片的装帧方法20
2.3 幻灯教学的特点21
第三章 听觉媒体教学23
3.1 听觉媒体设备及维护23
3.1.1 录放音设备23
3.1.2 磁带录音机的使用与维护28
3.1.3 其它听觉媒体设备与使用29
3.2 听觉媒体的教学特性与教材制作34
3.2.1 听觉媒体的教学特性34
3.2.2 听觉媒体教材的设计与制作35
第四章 视听觉媒体教学37
4.1 电影37
4.1.1 电影放映机的结构37
4.1.2 电影放映机的使用38
4.2 电视41
4.2.1 教育电视系统41
4.2.2 卫星电视45
4.2.3 电视教材制作45
4.3 语言实验室50
4.3.1 语言实验室的设备50
4.3.2 语言实验室的类别51
4.4 视听觉媒体的教育功能54
4.4.1 影视的教育功能54
4.4.2 语言实验室的特点与教育功能55
第五章 计算机辅助教学57
5.1 计算机的教育应用57
5.1.1 计算机在教育中的应用方式57
5.1.2 计算机教育应用的历史发展59
5.2 计算机辅助教学过程60
5.3 计算机辅助教学的基本模式61
5.3.1 操练和练习61
5.3.2 个别指导65
5.3.3 辅助测验67
5.3.4 模拟69
5.3.5 问题求解71
5.3.6 教学游戏74
5.4 课件制作过程与规范75
5.4.1 课件制作过程75
5.4.2 课件制作规范80
5.5 课件评价与选择84
5.5.1 课件评价84
5.5.2 课件选择85
第六章 多媒体技术87
6.1 概述87
6.1.1 基本概念87
6.1.2 多媒体计算机89
6.2 多媒体软件98
6.2.1 多媒体软件分类98
6.2.2 多媒体素材及其类型100
6.2.3 多媒体创作软件105
6.3 多媒体工具108
6.3.1 声音播放工具108
6.3.2 视频播放工具111
6.3.3 图像处理工具114
6.4 多媒体的教学应用118
6.4.1 课程教学与培训119
6.4.2 演示、模拟与虚拟现实125
6.4.3 字典与百科全书127
6.5 多媒体教室128
6.5.1 多媒体网络教室128
6.5.2 多媒体综合教室130
第七章 Internet的教育应用133
7.1 Internet概述133
7.1.1 计算机网络与Internet133
7.1.2 Internet的产生与发展133
7.1.3 IP地址与域名135
7.1.4 接入Internet的基本方式137
7.1.5 Internet在我国的发展137
7.2 Internet应用之一:，快捷的通信手段139
7.2.1 电子邮件139
7.2.2 交互式通信与会议视频系统141
7.3 Internet应用之二:方便的信息查寻142
7.3.I环球信息网WWW142
7.3.2 www浏览器144
7.3.3 www搜索引擎144
7.4 Internet应用之三:计算机资源的共享145
7.4.1 文件传输FTP145
7.4.2 远程登录Telnet146
7.5 Internet的综合应用:校园网络147
7.5.1 校园网络的基本功能147
7.5.2 实例--浙江师范大学校园网150
第八章 现代远程教育153
8.1 远程教育的概念与发展153
8.2 现代远程教育的基本形式155
8.3 远程教育课件的实现技术157
8.3.1 远程教育课件的特点157
8.3.2 HTML语言及其工具157
8.3.3 HTML课件的实现159
第九章 教学设计概述166
9.1 教学设计概况166
9.1.1 教学设计的概念166
9.1.2 教学设计与传统教学的区别168
9.1.3 教学设计的基本内容169
9.2 教学设计的过程模式170
9.2.1 教学设计过程模式概述171
9.2.2 教学设计过程模式当前的发展174
9.2.3 教学系统设计过程177
第十章 教学设计的前期分析178
10.1 学习背景分析178
10.1.1 分析学习背景的概述178
10.1.2 背景分析的模式180
10.1.3 学习需要的分析188
10.2 学习任务分析191
10.2.1 任务分析的理论191
10.2.2 任务分析的过程和方法195
10.2.3 学习内容分析201
10.3 学习者的分析203
10.3.I 学习者准备状态分析203
10.3.2 学习者学习风格分析206
第十一章 学习目标的阐明212
11.1 学习目标阐明的心理学理论212
11.1.1 学习目标概述212
11.1.2 学习目标分类体系的理论与应用213
11.2 学习目标的阐明218
11.2.1 学习目标的编写方法218
11.2.2 学习目标分析及在教学设计中的应用225
第十二章 教学策略的制定227
12.1 基本的教学策略227
12.1.1 生成性策略227
12.1.2 替代性策略228
12.1.3 指导性策略228
12.2 教学顺序的确定231
12.2.1 智力技能的教学顺序232
12.2.2 言语信息的教学顺序233
12.2.3 态度的教学顺序234
12.2.4 动作技能的教学顺序235
12.3 教学活动的一般过程235
12.3.1 设计教学活动的基本理论235
12.3.2 教学活动的设计236
12.3.3 教学活动设计要点与应用239
12.4 教学组织形式241
12.4.1 集体授课241
12.4.2 自学242
12.4.3 小组教学243
12.5 现代教育技术优化的教学方法244
12.5.1 播放教学法244
12.5.2 程序片教学法247
12.5.3 发现式教学法248
12.5.4 微格教学法249
第十三章 教学媒体的选择253
13.1 教学媒体概述253
13.1.1 教学媒体及其特性253
13.1.2 教学媒体的分类256
13.I.3 媒体的传播过程257
13.2 教学媒体的选择258
13.2.1 媒体选择的依据258
13.2.2 教学媒体选择的模式260
13.3 课堂教学设计方案的编制263
第十四章 教学设计的评价269
14.1 教学评价概述269
14.1.1 教学评价的意义269
14.1.2 教学评价的类型270
14.2 教学设计成果的评价指标273
14.2.1 课堂教学的评价指标273
14.2.2 教学材料的评价指标276
14.3 教学评价的技术276
14.3.1 听和谈方面的技术276
14.3.2 观察方面的技术277
14.3.3 笔和纸方面的技术279
14.3.4 三角评价技术280
14.4 教学设计成果的评价与修改281
14.4.1 教学设计成果的评价281
14.4.2 教学设计产品的修改与再设计282
参考文献284