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第一章 邓小平教育思想概论1

第一节 邓小平教育思想的形成和发展3

一、粉碎“四人帮”前邓小平教育思想的酝酿4

二、“拨乱反正”——邓小平教育思想的形成11

三、“全面改革”——邓小平教育思想的发展24

四、“经受考验、坚持改革”——邓小平教育思想的深化32

第二节 邓小平教育思想的基本内容38

一、确立教育的战略地位39

二、强调尊重知识，尊重人才41

三、要求教育事业必须同国民经济发展的要求相适应，教育要面向现代化，面向世界，面向未来44

四、教育要培养“四有”新人46

五、解放思想，加快教育体制改革47

六、增加教育投入50

七、尊重教师劳动，提高教师素质53

八、提高教育质量，提高科学文化的教学水平54

九、坚持四项基本原则，加强和改进思想品德教育55

十、关于加强和改善党对教育工作的领导57

第三节 邓小平教育思想的理论基础59

一、“发展生产力”主要地决定着我国教育的本质60

二、“社会主义初级阶段”是改革和发展我国教育的出发点65

三、“社会主义市场经济”决定着教育体制和教育运行机制的改革69

四、“党的基本路线”是改革和发展我国教育的根本指针75

第四节 邓小平教育思想的主要特色78

一、求实78

二、战略80

三、改革82

四、辩证84

五、党性85

第二章 广东教育改革概论88

第一节 改革开放前广东教育的艰难历程及其严重缺失89

第二节 邓小平教育思想指导下广东教育的重大改革97

一、变革传统教育观念，增强现代教育意识98

二、改革教育体制，增强教育活力110

三、加强三大基本建设，努力摆脱办“穷教育”的被动局面，逐步实现学校设施的规范化113

四、以“普九”为核心，使广东基础教育取得历史性胜利，迈上新的台阶，并推进城乡教育的综合改革115

第三节 广东教育改革与发展的主要成就117

一、教育优先发展的战略地位有所提高118

二、教育事业得到长足发展122

三、教育与经济社会发展的关系有所改善129

第四节 广东教育改革与发展的经验及其启示130

第三章 关于教育的地位与作用139

第一节 邓小平论教育的地位与作用140

一、科学技术与教育140

二、改革大业与教育145

三、未来发展与教育148

第二节 新时期广东落实教育地位的基本实践153

一、“拨乱反正”，改革起步（1978—1983年）154

二、正确摆位，成效显著（1984—1988年）161

三、深化改革，全面落实（1989—1994年）164

四、广东落实教育地位的基本经验及启示168

第四章 关于教育工作的基本方针174

第一节 邓小平论教育工作的基本方针175

一、教育事业必须同国民经济发展的要求相适应175

二、培养“四有”新人是学校教育的根本目标181

三、“三个面向”是我国教育改革和发展的战略方向186

第二节 新时期广东贯彻教育方针的具体实践191

一、调整教育规模、结构、布局，适应广东经济社会发展的需要191

二、降低教育重心，大力推进“普九”195

三、实施城乡教育综合改革，加速实现现代化进程197

四、实施中小学等级评估制度，创办高质量教育201

五、以建立“教育强省”为教育改革和发展的总目标204

第五章 关于教育体制改革206

第一节 邓小平论教育体制改革207

一、邓小平教育体制改革思想的发展207

二、邓小平教育体制改革思想的内容212

第二节 新时期广东办学体制改革的实践217

一、广东基础教育的“三级办学”体制218

二、广东基础教育“三级办学”的发展与成效219

三、完善“三级办学”体制的思考227

第三节 新时期广东学校管理体制改革的实践230

一、学校内部管理体制改革的实施230

二、学校管理体制改革取得的成效233

三、深化学校管理体制改革的思考234

第六章 关于教育投入239

第一节 邓小平论教育投入240

一、教育投入与经济增长要成比例240

二、解决教育经费要开辟多种渠道245

第二节 新时期广东教育投入的进展和成功做法249

一、经济的改革和发展为教育经费的筹集提供了财力的保证253

二、教育管理体制的改革为教育经费的筹集提供了制度的保证255

三、筹集教育经费渠道广、办法多，并富有特色257

第七章 关于教师队伍建设269

第一节 邓小平论教师问题270

一、教师是工人阶级的一部分，应该尊重270

二、教师是培养合格人才的关键，要特别注意调动教育工作者的积极性276

三、教师应又红又专，努力提高教育质量282

第二节 新时期广东教师队伍的建设286

一、新时期广东教师队伍的发展状况286

二、广东师资队伍建设的主要经验296

第八章 关于教学改革301

第一节 邓小平论教学改革302

一、邓小平的教学质量观302

二、邓小平的教学改革观307

第二节 新时期广东教学改革的主要经验316

一、逐步形成科学的教学常规管理317

二、深化教学改革319

三、加强教学科学研究，促进教学质量稳步提高326

四、教学改革关键在于端正教学思想328

第九章 关于学校德育336

第一节 邓小平论学校德育337

一、关于学校德育的地位和作用338

二、关于学校德育的内容345

三、关于学校德育的途径和方法352

第二节 新时期广东学校德育的基本实践355

一、广东学校德育改革实践的概况和特点356

二、“潮州经验”的产生和推广深化359

三、走出本本，走进现实，让学生在社会实践课堂中受教育364

四、《新三字经》——广东精神文明建设的精品369

五、丰富多彩、功能多样的校园文化建设371

六、用邓小平理论指导学校政治理论课的建设和改革375

第十章 关于党对教育工作的领导383

第一节 邓小平论加强和改善党对教育工作的领导384

一、要把教育工作列入党的工作重点384

二、要正确理解、制定和贯彻教育方针386

三、要改革党对教育的领导体制390

四、要全面落实党的知识分子政策395

五、要改进党的领导作风399

第二节 新时期广东加强与改善党对教育工作领导的实践402

一、落实教育摆位402

二、坚定政治信念404

三、注重体制改革406

四、推进依法治教408

五、倡导“三实”作风410

第十一章 关于职业教育413

第一节 邓小平论职业教育414

一、职业教育必须同国民经济发展的要求相适应414

二、职业教育必须坚持“两条腿走路”的方针421

三、职业教育必须坚持教育与生产劳动相结合423

第二节 新时期广东职业教育的基本实践426

一、广东职业教育改革与发展概况426

二、广东职业教育改革和发展的基本特点和主要经验433

第十二章 关于成人教育442

第一节 邓小平论成人教育443

一、成人教育必须同国民经济发展的要求相适应443

二、成人教育的主要组成部分445

三、成人教育的根本目的451

四、成人教育要改革454

第二节 新时期广东成人教育的改革和发展456

一、广东成人教育的基本概况456

二、广东发展成人教育的主要经验461

第十三章 广东教育改革的问题与对策471

第一节 广东教育改革与发展的目标分析472

一、广东教育改革与发展的目标472

二、广东教育改革与发展目标分析477

第二节 广东教育改革与发展所面临的问题486

一、广东教育改革与发展的两种矛盾486

二、广东教育改革与发展的主要阻滞因素489

第三节 用邓小平教育思想指导广东教育的进一步改革与发展493

一、深刻认识实现教育现代化、建设“教育强省”的紧迫性和可能性495

二、加大改革力度，发扬优势，建立具有广东特色的教育体系497

三、广开渠道，大量增加教育投入504

四、建设一支水平较高、数量适宜、结构合理、相对稳定的教师队伍506

五、创设有利条件，推动教育科研508

六、实施“教育扶贫”政策，缩小内部差距509

七、加强教育法制建设，实现依法治教510

主要参考书目513

后记515