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第一章 批判性思维的概念及内涵1

1.1 批判性思维的定义1

1.2 批判性思维的现代发展历史5

1.2.1 批判性思维的国外发展历史5

1.2.2 批判性思维在我国的发展历史8

1.3 批判性思维教学的教学性方法10

1.4 批判性思维的教学实践11

第二章 在线协作探究的作用和应用研究15

2.1 学习的社会范畴15

2.2 在线协作学习的基础18

2.2.1 社会文化理论18

2.2.2 情境性认知18

2.3 计算机支持的协作学习的环境设计19

2.4 知识构建的理论20

2.4.1 学习与理解20

2.4.2 知识构建原则22

第三章 在线协作探究与批判性思维24

3.1 协作探究和批判性思维之间的联系24

3.2 在线协作探究和批判性思维26

3.3 批判性思维理论中的中心论点27

3.3.1 批判性思维是一般性的还是基于特定情境的27

3.3.2 批判性思维的评估28

3.4 探索批判性思维及在线协作探究之间的关系30

3.4.1 研究问题论述30

3.4.2 研究目的31

3.4.3 研究的重要性32

第四章 批判性思维的测量方法研究33

4.1 批判性思维的测量33

4.2 研究批判性思维及在线协作探究关系的方法41

4.2.1 研究范式41

4.2.2 研究设计42

4.2.3 批判性思维评估量表44

4.2.4 在线讨论的分析45

4.2.5 数据收集过程49

4.3 研究情境50

4.3.1 研究地点50

4.3.2 课程设计51

4.4 数据来源和测量方法53

4.4.1 测量批判性思维的标准工具53

4.4.2 基于Ennis-Weir测试的评估表格54

4.4.3 知识论坛上学生在线讨论记录54

4.5 运用不同量表对学生批判性思维技能和倾向的研究54

4.5.1 总述54

4.5.2 用CCT-X衡量学生的批判性思维技能55

4.5.3 用IBCTD来评测批判性思维的倾向57

4.5.4 运用评估表格测量批判性思维能力58

4.5.5 三个批判性思维测验分数的关系63

4.5.6 总结66

第五章 真实情境下批判性思维工具预测效用研究68

5.1 真实情境下批判性思维工具预测效用研究概述68

5.2 学习设计：调查阶段、学习任务和在线学习环境69

5.3 学生的在线讨论中表现出的批判性思维72

5.3.1 批判性思维进程和相关标志72

5.3.2 学生在线讨论中展现的批判性思维75

5.4 三种批判性思维工具量表揭示在线讨论中批判性思维行为及能力的关联78

5.4.1 在线讨论中无情境下的批判性思维测验和行为的关联78

5.4.2 在线讨论中情境式批判性思维测试和批判性思维行为之间的关系80

5.5 总结80

第六章 批判性思考行为和协作探究82

6.1 批判性思考行为和协作探究概述82

6.2 从知识构建角度的分析83

6.2.1 在线会话中作为量化指标的参与统计83

6.2.2 在线讨论中作为质量指标的问题水平和解释水平85

6.3 批判性思考行为和协作探究之间的关系92

6.3.1 批判性思考行为和在线讨论中参与水平的关系92

6.3.2 批判性思考行为和在线讨论质量的关系93

6.3.3 测量得出的学生批判性思维能力对他们参与知识构建行为的预测价值93

6.4 批判性思维和学习结果之间的关系98

6.5 在线讨论的话题分析99

6.6 总结108

第七章 利用协作探究提高批判性思维的建议110

7.1 已有文献中的结论和建议110

7.2 本研究的主要发现114

7.2.1 不同批判性思维工具的关系114

7.2.2 不同工具在真实问题情境中的预测效用114

7.2.3 批判性思维和协作探究之间的关系115

7.2.4 批判性思维和学习成果的关系116

7.2.5 协作探究对批判性思维的促进作用116

参考文献117

附录Ⅰ 从唯心主义与唯物主义角度对该模块的描述126

附录Ⅱ 单元中四个阶段的详细指导说明129

附录Ⅲ 原始的互评表格138

附录Ⅳ 改进版的互评表格140

附录Ⅴ 在线环境中详细的视图设计141

附录Ⅵ 批判性思维工具探索142