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领导能力篇2

一、领导与领导者2

（一）领导与领导力2

（二）领导者素质要求4

（三）领导能力修炼9

二、校长领导艺术15

（一）思想领导15

（二）战略领导18

（三）团队领导21

（四）文化领导26

三、避免走入领导的误区31

（一）权力至上31

（二）抓小放大31

（三）事必躬亲32

反思和探索33

决策能力篇36

一、决策与决策者36

（一）决策与决策力36

（二）决策者素质要求38

（三）决策能力修炼40

二、校长决策技术46

（一）确定决策目标46

（二）营造决策环境47

（三）规范决策程序47

（四）确定决策方式50

（五）选择决策方法53

三、避免陷入决策的陷阱57

（一）“沉锚”陷阱57

（二）“有利证据”陷阱57

（三）“框架”陷阱58

（四）“霍布森选择”陷阱58

（五）“布里丹选择”陷阱58

反思和探索59

执行能力篇62

一、执行与执行者62

（一）执行与执行者62

（二）执行者素质要求67

（三）执行能力修炼69

二、校长执行策略71

（一）明确具体的执行目标71

（二）选择合适的执行人员72

（三）设计合理的执行流程72

（四）实施有效的执行监控73

三、如何纠正执行的偏差75

（一）校长跳独舞76

（二）校长当观众78

（三）执行虎头蛇尾79

（四）执行急功近利79

反思和探索80

协调能力篇82

一、协调与协调者82

（一）协调与协调力82

（二）协调者素质要求85

（三）协调能力修炼86

二、校长协调技巧91

（一）把握协调原则91

（二）掌握协调技巧93

（三）选择协调形式94

三、如何扫除协调的障碍98

（一）“瞎子摸象”的障碍98

（二）“和事佬”的障碍98

（三）“情绪极端”的障碍99

反思和探索99

评价能力篇102

一、评价与评价者102

（一）评价与评价力102

（二）评价者的素质要求104

（三）评价能力修炼106

二、校长评价方法109

（一）教师教学评价方法109

（二）学生学习评价方法112

（三）办学质量评价方法115

（四）校本课程评价方法117

（五）科研项目评价方法120

三、如何摆脱评价中的困惑124

（一）“事事量化”之困124

（二）“评价霸权”之困125

（三）“主体单一”之困126

（四）“大棒评价”之困126

反思和探索127

创新能力篇130

一、创新与创新者130

（一）创新与创新力130

（二）创新者的素质要求132

（三）创新能力修炼134

二、校长创新方向136

（一）教育理念创新136

（二）变革思路创新137

（三）管理机制创新139

（四）学校文化创新140

（五）工作方法创新142

三、如何跳出创新的误区144

（一）超越“不容失败”的误区144

（二）杜绝“跟风上”的误区145

（三）超越“假、大、空”的思想怪胎145

（四）跳出“麦当劳化”的误区146

反思和探索147

主要参考文献148

后记151