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序言1

第一章 幼儿园课程实施方案：综观性思考3

第一节 课程实施方案的涵义与内容框架3

一、课程实施方案的涵义3

（一）幼儿园课程实施方案的定义3

（二）幼儿园课程实施方案的特点4

二、课程实施方案的基本要素以及相互关系4

（一）基本要素及其内涵4

（二）各要素之间相互关系6

第二节 幼儿园课程实施方案编制的意义价值与编制步骤8

一、课程实施方案编制的意义与价值8

（一）课程园本化的重要载体8

（二）提升课程领导力的重要途经9

（三）幼儿园课程持续改善的必然选择10

（四）幼儿园创建特色园所的重要抓手10

二、课程实施方案编制的原则与编制步骤11

（一）编制原则11

（二）编制步骤13

第三节 幼儿园课程实施方案编制需考量的整体性问题16

一、课程理念落实的问题16

二、逻辑一致性问题16

三、操作性问题17

四、方案表述的问题17

五、园本特色的问题18

第二章 幼儿园课程实施方案：基础性要素21

第一节 如何进行背景与条件的分析21

一、现有的问题21

二、改进策略23

三、观点与提示25

四、实践案例26

案例1奉贤区解放路幼儿园 课程实施方案背景与分析26

案例2闸北区安庆幼儿园 课程实施方案背景与条件分析中教师的情况分析27

第二节 如何制定幼儿园的课程目标30

一、现有的问题30

二、改进策略33

三、观点与提示36

四、实践案例40

案例3奉贤区解放路幼儿园 基于目标制定与细化的实践研究40

第三节 如何架构与课程目标一致的课程结构46

整体型结构的设计46

一、现有的问题46

二、改进策略48

三、观点与提示50

四、实践案例52

案例4静安区延安中路幼儿园 幼儿园课程实施方案中课程设置结构的研究52

幼儿园教育活动的安排58

一、现有的问题58

二、改进策略60

三、观点与提示63

四、实践案例64

案例5徐汇区上海幼儿园 共同性运动与园本特色运动有机统整的课程结构与活动安排的研究64

第四节 如何选择与设计和目标相一致的课程内容70

课程目标与内容间的匹配和架构70

一、现有的问题70

二、改进策略73

三、观点与提示77

四、实践案例78

案例6浦东新区冰厂田幼儿园 幼儿园课程内容选择与设计的行动研究78

教师参考用书（教材）的园本化81

一、现有的问题82

二、改进策略84

三、观点与提示90

四、实践案例91

案例7虹口区第三中心幼儿园 课程教材的园本化研究91

案例8宝山区长征新村幼儿园 基于问题解决的《学习活动》教材园本化的实施策略95

第五节 如何规划与发展幼儿园的特色课程99

一、现有的问题99

二、改进策略102

三、观点与提示105

四、实践案例107

案例9黄浦区荷花池幼儿园 基于“幼儿自主”的小社团艺术活动特色课程的实施与管理107

案例10杨浦区本溪路幼儿园 幼儿社团活动实践112

第三章 幼儿园课程实施方案：实践性要素119

第一节 如何规定与落实幼儿园课程的实施119

与基础性要素相匹配的课程实施方法119

一、现有的问题119

二、改进策略122

三、观点与提示127

四、实践案例128

案例11黄浦区紫霞路幼儿园 基于学情调研，优化结构游戏的实践研究128

案例12徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园 幼儿园课程调适与创生的实践研究132

以班为基点的课程实施的定位和管理136

一、现有的问题137

二、改进策略139

三、观点与提示143

四、实践案例144

案例13闸北区芷江中路幼儿园 幼儿园课程实施方案及以班级为基点的课程内容选择与组合的研究144

第二节 如何运用管理机制保障幼儿园课程资源的有效开发与利用151

一、现有的问题151

二、改进策略153

三、观点与提示157

四、实践案例158

案例14青浦区佳佳幼儿园 幼儿园课程资源环境创设与利用的实践研究158

案例15黄浦区南京东路幼儿园 社会教育资源在幼儿园课程中有效开发与利用的研究162

案例16嘉定区曹王幼儿园 运用农村本土资源，拓展主题活动内容167

第三节 如何通过课程管理形成幼儿园课程实施质量的保障机制170

一、现有的问题170

二、改进策略174

三、观点与提示180

四、实践案例180

案例17闸北区芷江中路幼儿园 幼儿园教师在课程实施中质量监察与管理的研究180

第四节 如何制定合理的幼儿园课程评价方案187

一、现有的问题187

二、改进策略191

三、观点与提示193

四、实践案例194

案例18闸北区安庆幼儿园 课程实施方案课程评价（部分节选）194

案例19松江区人乐幼儿园 家园合作开展小班幼儿生活课程实施评价的实践研究196

第四章 幼儿园课程实施方案：更新与完善203

第一节 一份好的幼儿园课程实施方案的判断标准是什么203

一、幼儿园课程实施方案评价的意义203

二、课程实施方案评价的框架204

三、对幼儿园课程实施方案评价标准研究的反思207

第二节 如何在课程实施的过程中收集分析用于方案修改与完善的信息209

一、现有的问题209

二、改进策略211

三、观点与提示213

四、实践案例214

案例20闵行区莘庄幼儿园 幼儿园课程实施中的信息收集与分析机制的研究214

案例21闸北区安庆幼儿园 设置典型观察点，开展课程实施信息收集与分析219

第三节 如何通过一定的机制保障课程实施方案不断更新222

一、现有的问题222

二、改进策略224

三、观点与提示226

四、实践案例227

案例22长宁区长宁实验幼儿园 幼儿园课程实施方案自我完善的研究227

案例23静安区南西幼儿园 游戏课程实施方案的自我完善研究——以“快乐十五分”活动行动研究为例234

案例24浦东新区浦南幼儿园 发挥课程领导力，动态完善课程实施方案——以早期阅读特色课程为例237

第五章 幼儿园课程实施方案：案例选析243

基于“思优”价值观的课程实施方案——黄浦区思南路幼儿园243

让“思优”理念落地生根——黄浦区思南路幼儿园课程实施方案点评262

“游戏课程”实施方案——静安区南西幼儿园265

回归幼儿园本体的一种课程范式——静安区南西幼儿园课程实施方案点评277

附件 本书相关概念280

后记284