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第一辑 成功教育：在实践中思索1

成功教育 教育成功——成功教育系列讲座之一3

学习困难学生的主要问题——成功教育系列讲座之二7

学习困难学生问题形成的主要原因——成功教育系列讲座之三13

学习困难学生形成原因的深层思考——成功教育系列讲座之四18

学习困难学生矫治现状反思与成功教育的提出——成功教育系列讲座之五23

成功及成功教育——成功教育系列讲座之六29

成功教育的教育方法含义及其依据——成功教育系列讲座之七35

帮助每个孩子成功是教育的根本目的——在华夏园丁迎98大联欢活动上的发言40

研究就要“占领制高点”46

先进的经验都值得学习48

“猴子论”的来由51

“家养”、“散养”与“放养”53

好学生好在习惯56

“哪怕全年级学生都留级，这个学生也不能留级”60

引导学习困难学生要用多种方法62

“父母是留级生，孩子又成留级生”64

学生硬要进工读学校66

我也收过不少“择校生”68

家庭教育的重点是什么70

让家长也能体验学生的成功72

教育就得有“梦”74

梦想成真76

我校的弱智学生78

为生存读书，还是为发展读书80

走出生活的底层82

换一把尺量学生84

拓宽时空，增加选择91

自主尝试，说难也不难93

“成功教育要上去，刘京海要下去”96

“托管”98

政协委员看“托管”101

“托管”的重心在于有效提升师资水平——三灶学校“托管”经验105

成功教育难道仅适合初中生和“差生”吗108

成功教育不是我一个人提出来的111

荣耀与责任同在113

第二辑 校长要站在教育学科的前沿117

校长要站在教育学科的前沿119

谈“特色”121

课堂改革需要整体思考123

学业负担问题首先是一个社会问题128

为什么经济越发达，学生的负担越重131

教育最忌简单化133

教育就要“化繁为简”136

教育的潮流是大众的139

我对教学模式的基本态度141

教学过程就是人格教育的过程144

统一学一样东西，好吗？147

关于学校课程149

满堂灌、满堂问、满堂想、满堂读151

重新认识知识的作用153

微格教学研究的宏观思考156

也谈详案电子化与教学个性化159

“接受”与“体验”161

教案应该是动态的163

要传承文化就得学会启发式165

“讲练”的台阶167

赋予“教学相长”新的含义170

寒暑假的研究性学习172

第三辑 成功教育与学科教学175

理想与现实177

语文教师必须读懂教材179

怎样备好语文课183

语文阅读要不要预备知识186

语文课怎样上得大气188

学生质疑语文教材之疏漏192

激发学生的认知冲突194

语感是悟出来的197

中心目标与辅助目标相结合200

“冬天”的生命203

教《荷叶与露珠》的启示205

谈谈《木兰诗》的问题设计207

月动 人动 心动——《月迹》感悟210

《挨揍》应该怎么教213

说说孙权和张昭216

应该怎样剪裁和调整教材219

数学课堂中的教学相长222

“差生”的思维火花225

准备知识的复习与新知识的导入228

数学教学也要从学生生活经验出发232

相近定理可以捆绑起来教235

勾股定理可以这样上239

数学教学中的铺垫、点拨和变式242

能不能不证自明246

我为何痴迷于数学研究250

数学教学中的尝试情境探索（一）——机会与潜能258

数学教学中的尝试情境探索（二）——从学生会的地方开始教264

数学教学中的尝试情境探索（三）——一堂课怎样让不同层次的学生都得到发展267

如何提高初中英语学习困难学生的成绩274

让学生尝试成功276

怎样在课内提高不同类型学生的水平279

为什么“光说不写”281

初中英语课堂情境创设284

提高英语作文能力的途径287

怎样注重英语语法教学的过程289

学好外语就是国际化吗291

在初中英语教学中使用多媒体教学平台的意义293

第四辑 成功教育与学校文化297

孩子要有梦299

教育首先要把对象看作整体的人301

三个最简单的词语306

“读书明理”从建设图书馆开始309

让阅读成为习惯312

读万卷书，行万里路315

还是要讲一点“中庸”317

制度建设是学校文化建设的前提319

学校文化不等同于校园文化322

校园文化之体育文化324

“自管会”：一种自主管理的好形式326

在实践中感悟体验329

大型德育活动的专业化设计331

无处安放的天真334

“排队守恒”现象337

学学“疏导”的智慧——对网上骂老师现象的若干思考340

让每个学生找到自己的成功之路342

让学生在微笑中接受批评346

放飞梦想的神舟——我与学生们的“追星”日记349

如何让传统活动焕发时代气息351

普通学校也能打造高水平的运动队354

我们建立了美术特色班357

厕所里的谈话359

“刘校长早知SARS会流行”361

我在校园捡纸屑363

从个人书法展到艺术走廊365

从校服设计看学生认同感367

我们能为汶川再做些什么369

自己办食堂371

理性看食堂373

从“天天练、周周演、月月展”说校园平民艺术375

“金锤奖”增强学生的自信心377

“远学沈漱舟，近学胡建华”的来历379

走廊上的电脑382

教师被学生讨厌怎么办384

要让学生喜欢386

第五辑 成功教育与教师发展389

帮助教师成功是校长的天职391

怎样看待专家的批评394

不要将公开课异化396

教育最大的浪费是什么398

从刘翔的教练说起401

经验如何推广404

关心教师是校长的责任406

教研组建设——成功的“场”408

经验的传承与教师的成长411

为什么教龄五年的教师差距最大414

五年教龄的教师在香港中文大学主讲416

研究普通教师的“家常课”418

教师的视野与品位要提升420

坦然地对学生说：“我不知道”422

教育经验的积淀与传播424

新课改是靠教师还是靠校长426

学校要认可教师的成功429

用教师的经验帮助教师431

学校发展靠全校师生433

善于为对方“画圆”435

聪明人不犯重复的错误438

第六辑 成功教育与学校管理441

校长的领导是教育思想的领导443

校长的教育思想从哪里来445

校长的责任不是发明而是发现447

科学家与教育科学家的不同449

敬畏教育教学规律451

教育不容许造假453

不唯上，不唯书，不唯俗，只唯实455

保留传统 增强现代理念457

教育均衡化带来的新问题460

“学校不流行命令”463

“管”与“引”是交替的465

在“要不要做”与“怎么做”之间468

干部的成长离不开实践和体验470

强化自培基地功能 推进成功教育培训473

如何办好住宿班481

教育设备要为我所用484

教育当然要“一石数鸟”486

教育资源：只要用心，遍地是金488