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第六部 微观把握337

第二十一章 语言是社会生活的表达形式337

文理交流，相得益彰337

语言学习与全民族文化水平的提高339

怎样学习好语文课？342

古文学习的积累345

积累与写作的学问345

如何提高作文水平？349

我是怎样提高自己的作文境界的？352

第二十二章 数学世界356

我们生活在数学的世界中356

数学的力量！359

数学与艺术361

怎样学习数学？362

数学趣题思考363

用数学训练你的大脑365

数学的逻辑性、系统性366

数学学习与概括能力367

数学学习与空间想象能力370

数学学习与逻辑推理能力373

尊重人的智力品质的差异！376

数学整体性的修养385

用直观化的方法学习数学概念392

第二十三章 外语学习与国家之进步396

外语学习与人类灾难396

怎样学好英语？398

第二十四章 物理与“天理”407

物理创造性思维方法与我们的生活409

巧用分运动解题411

巧用几何分析法411

对称性及其应用412

理解日常生活世界413

第二十五章 化学与我们的思考420

马二先生不能走420

人体中的元素与大脖子病422

我自己探索性的学习一得425

文理两科，永不分离428

第二十六章 有几个人真正了解历史的重要性？430

知识的历史性原则！431

怎样学好历史？433

“认真”二字谈何容易！437

历史的含义441

论学习443

第二十七章 关于课堂艺术的讨论447

关于开场白的问题447

教材的研究要透彻，理解要深刻，备课要充分449

主体与主导关系问题451

关于课堂教学过程中的某些技巧454

第七部 素质能力456

第二十八章 复杂的智力因素456

智力的完整结构456

智力品质的层次性457

知识、技能与智力458

制约智力发展的两个因素459

中学生的智力发展460

在客观基础上认识自己的潜能464

我的智力发展需要什么样的条件才能更好？468

我所观察到的智力与学习效果的关系470

第二十九章 记忆与人类的快乐！474

注重形象，加强记忆476

在理解的基础上进行记忆476

在学习实践中培养记忆之一得476

记忆方法述略479

记忆方法大观482

第三十章疑问思考讨论的乐园！489

与名流对话489

敢于问，尤其是善于问自己493

善于疑问一例494

课内课外都要敢于问！494

请教别人，不怕丢丑495

刨根问底！496

带着问题听课496

及时问的好处497

向自己提问！497

我在学习中的辩证思考一得498

课堂讨论与国际和平500

讨论504

同学交流506

第三十一章 培养科研能力507

从阅读材料开始507

运用好图书馆509

我认为中学生也要培养科研能力513

自学之路——生活中形象的科研516

第八部 理想创造523

第三十二章 理想、动力、兴趣523

学好科学，认识世界，改造世界523

开阔眼界，增加学习的动力和兴趣526

我上大学为人民——历史的镜头527

仁慈的伟大力量！533

志向与毅力及朴素的内在关系537

学习动力的想象特征539

正兴趣和成功！541

第三十三章 走向学习自由的王国！545

榜样的力量，真理的启示！545

杨振宁说：“它对你的吸引力是不可抗拒的！”548

进入学习境界的美妙状态552

我们刻苦读书生活中的美妙556

第三十四章 创造性与二十一世纪中国之成功（上）——浑沌未开，精一超拔560

我们的圆圈560

中国建设与创造性思维564

我是怎样善于限制自己来提高学习效果的？567

创造力的层次与年龄增长569

创造力与智力之关系等等572

我是怎样利用社会大环境进行学习的？584

创造性想象与创造性思考587

我在读书时的创造性思考588

灵感与积累591

直觉思维与茫茫暗夜594

第三十五章 创造性与二十一世纪中国之成功（中）——百年大计，教育为本598

我是怎样创造良好的条件来进行学习的？599

我是怎样利用学校和课堂环境的优势来学习的？602

教育的两面性605

陶行知，陶行知！609

哈佛，哈佛！616

约翰舅舅618

第五只甲壳虫619

课堂论辩622

第三十六章 创造性与二十一世纪中国之成功（下）——爱党爱国，同舟共济626

为国为民与自我享受目标一致个人前途共民族命运交相辉映626

集中思维与发散思维627

行政管理职业道德与中国世纪！629

国民素质水平反省637

高举邓小平理论伟大旗帜！640

积极的稳定是最大的政治！642

从这里引入647

全国人心的团结和稳定648

永远没有结束的圆圈649

本书主要参考书目652

后记654