图书介绍

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学前心理学
  • 白丽辉,齐桂林主编 著
  • 出版社: 南京:东南大学出版社
  • ISBN:9787564155162
  • 出版时间:2015
  • 标注页数:218页
  • 文件大小:55MB
  • 文件页数:232页
  • 主题词:学前儿童-儿童心理学-高等职业教育-教材

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图书目录

总论篇3

第一章 绪论3

本章导读3

目标透视4

第一节 学前儿童及其心理研究4

一、学前儿童的概念4

二、心理学的概念及研究对象6

三、学前心理学的内容体系7

四、学前心理学的研究任务8

第二节 学前心理学的历史回顾与前瞻9

一、西方学前心理学的早期研究9

二、西方学前心理学研究的发展10

三、西方学前心理学研究的新进展17

四、我国学前心理学的研究概况20

第三节 学前心理学的研究方法20

一、实证研究法21

二、理论研究法26

三、一些常见的婴儿心理学研究方法27

知识回顾31

活动体验32

第二章 心理发展的生物学基础和环境基础本章导读33

目标透视34

第一节 心理发展的生物学基础34

一、遗传34

二、生理成熟36

第二节 心理发展的环境基础38

一、社会文化39

二、家庭39

三、幼儿园教育41

第三节 遗传与环境的相互作用43

一、三个孩子的三种发展43

二、遗传环境相关论44

知识回顾44

活动体验45

产前期个体及新生儿篇49

第三章 产前期个体和新生儿的心理发展本章导读49

目标透视50

第一节 产前期个体的心理发展50

一、胎儿的感知觉50

二、胎儿的记忆54

三、胎儿的性格54

四、胎儿的习惯55

五、胎儿的活动55

第二节 新生儿的心理发展56

一、新生儿的能力56

二、新生儿的反射行为59

知识回顾61

活动体验62

婴儿及先学前期儿童篇65

第四章 婴儿的心理发展65

本章导读65

目标透视66

第一节 婴儿的身体生长发育及动作发展66

一、婴儿的身体生长发育66

二、婴儿的动作发展66

第二节 婴儿各种感官的发展69

一、婴儿视觉的发展70

二、婴儿听觉的发展71

三、婴儿触觉的发展72

四、婴儿味觉和嗅觉的发展73

五、婴儿知觉的发展73

六、婴儿注意力的发展74

七、婴儿前言语的发展74

知识回顾77

活动体验78

第五章 先学前期儿童的心理发展本章导读79

目标透视79

第一节 先学前期儿童的身体发育与动作发展80

一、先学前期儿童的身体发育80

二、先学前期儿童的动作发展80

第二节 先学前期儿童的心理发展82

一、会使用工具83

二、无意注意进一步发展,有意注意开始萌芽84

三、语言迅速发展85

四、表象思维的发展85

五、情绪进一步分化和发展86

六、逐步出现了最初的有目的的活动87

七、出现独立性87

知识回顾89

活动体验89

幼儿篇93

第六章 幼儿认知的发展93

本章导读93

目标透视93

第一节 幼儿的身体发育与动作发展94

一、幼儿的身体发育94

二、幼儿的动作发展95

第二节 幼儿感觉的发展98

一、幼儿视觉的发展99

二、幼儿听觉的发展100

三、幼儿运动觉的发展101

第三节 幼儿知觉的发展101

一、幼儿空间知觉的发展101

二、幼儿时间知觉的发展102

三、幼儿社会知觉的发展103

四、幼儿观察的发展104

五、促进幼儿感知觉和观察力发展的策略105

第四节 幼儿记忆的发展106

一、幼儿记忆的特点107

二、幼儿记忆策略的发展108

三、幼儿元记忆的发展110

四、促进幼儿记忆发展的策略111

五、促进幼儿记忆发展的活动设计举例112

第五节 幼儿想象的发展113

一、想象概述113

二、幼儿想象的发展114

第六节 幼儿创造力的发展117

一、创造力概述117

二、幼儿创造力的发展118

三、创造型儿童的人格特征119

四、幼儿艺术能力的发展120

第七节 幼儿思维的发展123

一、幼儿思维发展中动作、形象和词语关系的变化123

二、幼儿思维发展的一般规律和特点124

三、幼儿思维发展研究的新进展127

四、幼儿思维具体领域的发展128

五、促进幼儿思维发展的活动设计原则133

知识回顾134

活动体验134

第七章 幼儿语言的发展136

本章导读136

目标透视137

第一节 幼儿语音的发展137

一、语音发展的顺序137

二、我国幼儿语音发展的基本趋势138

第二节 幼儿词汇的发展140

一、词汇数量的增加140

二、词类范围的扩大140

三、词义逐渐准确和加深141

第三节 幼儿语法的发展142

一、从简单句发展到复合句142

二、从陈述句发展到多种形式的句子143

三、从无修饰句到修饰句144

四、从不完整句到完整句144

第四节 幼儿言语表达能力的发展144

一、口语表达能力的发展145

二、言语表达技能的发展145

第五节 幼儿口语的培养146

一、利用直观形象的教具,激发幼儿想说的愿望147

二、创建宽松的环境,提供幼儿敢说的机会147

三、抓住契机,培养幼儿会说的能力148

知识回顾148

活动体验149

第八章 幼儿情绪的发展150

本章导读150

目标透视151

第一节 情绪的含义151

一、主观体验151

二、外部表现152

三、生理唤醒152

第二节 情绪在幼儿心理发展中的作用153

一、情绪对幼儿心理活动的动机作用154

二、情绪对幼儿认知发展的作用154

三、情绪对幼儿交往发展的作用154

四、情绪对幼儿个性形成的作用155

第三节 幼儿情绪的发展155

一、情绪和情感的社会化155

二、情绪和情感的丰富和深刻化156

三、情绪和情感的自我调节化156

第四节 幼儿高级情感的发展157

一、道德感157

二、美感158

三、理智感158

第五节 支持幼儿情绪的发展158

一、和幼儿谈论他们的情绪159

二、感情反应159

三、帮助幼儿向他人表达自己的情绪159

知识回顾160

活动体验160

第九章 幼儿个性的发展162

本章导读162

目标透视163

第一节 幼儿的自我意识163

一、幼儿自我意识的发生与发展163

二、幼儿自我概念的发展164

三、幼儿自尊的发展165

四、幼儿自信心的发展166

五、幼儿自我控制与自我调节能力的发展167

第二节 幼儿气质的发展168

一、幼儿的气质类型168

二、幼儿气质的发展170

三、研究幼儿气质的意义171

第三节 幼儿性格的发展171

一、幼儿性格的萌芽171

二、幼儿性格的年龄特点172

三、幼儿性格特征的稳定性与变化174

第四节 幼儿能力的发展175

一、幼儿能力的结构175

二、幼儿智力与非智力因素的关系176

三、幼儿智力结构的发展变化176

四、幼儿智力发展曲线178

知识回顾179

活动体验179

第十章 幼儿社会化的发展181

本章导读181

目标透视182

第一节 儿童的道德发展182

一、皮亚杰的道德发展阶段182

二、柯尔伯格的道德发展阶段183

三、艾森伯格的亲社会道德发展阶段184

第二节 儿童亲社会行为的发展184

一、亲社会行为对幼儿的益处185

二、幼儿亲社会行为的发展185

三、形成亲社会行为的步骤186

四、帮助幼儿形成亲社会行为187

第三节 幼儿攻击的发展187

一、攻击的含义187

二、幼儿攻击行为的发展189

三、攻击性行为对幼儿的危害190

四、减少幼儿攻击性行为的有效策略191

第四节 同伴关系的发展192

一、同伴关系的作用192

二、同伴关系的形成193

三、同伴关系的培养194

第五节 幼儿性别概念与性别角色知识的发展194

一、性别概念的发展194

二、性别角色标准的获得195

三、性别化行为的发展196

知识回顾196

活动体验197

第十一章 幼儿的心理健康198

本章导读198

目标透视199

第一节 幼儿心理健康简介199

一、幼儿心理健康概述199

二、幼儿心理健康教育概述200

三、加强幼儿心理健康教育的意义201

第二节 影响幼儿心理健康的因素202

一、影响幼儿心理健康的生物因素202

二、影响幼儿心理健康的心理学因素203

三、影响幼儿心理健康的社会因素207

第三节 幼儿心理健康的培养212

一、幼儿心理健康的基本条件212

二、进行幼儿心理健康教育的有效途径213

知识回顾216

活动体验217

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