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第一章 后计算机时代中小学信息技术教育1

第一节 后计算机时代1

第二节 信息技术与信息技术教育3

一、信息技术3

二、信息技术教育6

第三节 中小学信息技术教师能力素质13

一、我国信息技术教师现状13

二、中小学信息技术教师能力素质结构模型15

第四节 中小学信息技术教师新理念17

第二章 教师专业化发展19

第一节 视觉文化：教师素养的提升19

一、视觉文化20

二、新时期教师的媒介素养22

三、视觉文化在课程教学中的意义24

四、视觉文化在学科教学中的应用29

第二节 媒介素养：教育媒体新解读32

一、新世纪、新媒体、新生活32

二、媒体的革命33

三、网络世界与虚拟人生37

四、思考新媒体40

第三节 概念图与思维导图：教学过程新思维41

一、两种图示工具41

二、概念图、思维导图在教学中的应用44

三、教学实践中的具体运用——化“文”为“图”46

四、概念图和思维导图结合的可行性51

第四节 知识管理：校本教研新途径52

一、什么是知识管理52

二、知识管理的实施——学习型组织的建立56

三、基于知识管理的网络学习资源设计的策略58

四、知识管理对教学资源建设的启示60

五、以知识管理促进校本教研64

第五节 教师Blog：中小学教师网络教学新思路68

一、什么是Blog68

二、Blog给教育教学带来的变化69

三、Blog在教育教学中的应用71

四、微博在教育教学中的应用72

五、Blog在教学中的应用案例分析76

第三章 信息化的资源平台80

第一节 CAI课件及其在教育教学中的应用80

一、CAI与CAI系统81

二、CAI课件设计与制作82

三、CAI课件的使用84

四、多媒体课堂教学的优势、影响因素及策略86

五、CAI课件应用中的问题与改进89

第二节 网络资源与平台93

一、网络教学资源与网络教学资源库93

二、网络教学资源库系统平台的构建98

三、多媒体教学资源库系统在教学中的应用105

第三节 专题学习网站建设与设计106

一、专题学习网站107

二、中小学专题学习网站的基本设计思想110

三、专题学习网站的选题112

四、专题学习网站的活动方式114

五、专题学习网站案例115

第四章 教育影视：学生学习与教师教学的新视角119

第一节 影视教育119

一、动画片是孩子的世界119

二、从影视到教育120

三、影视教育的有效性122

四、影视教育案例124

第二节 微视频：课堂学习的延伸129

一、“微”力量有大未来130

二、微视频的主要特征132

三、课堂上如何引入“微”势力134

四、“微”力量挑战大困难137

第三节 视频公开课：教师教与学的情境变革139

一、公开课搬上网络139

二、视频公开课成为风潮139

三、一场教学情境的变革141

四、“逃课”与“淘课”142

五、如何更好地利用视频公开课143

第五章 信息时代中的学习方式变革145

第一节 协作学习：校本教研的必然145

一、协作式校本教研146

二、协作式校本教研的理论诉求与现实基础147

三、协作式校本教研的基本方式与途径148

四、协作式校本教研的意义153

五、校本教研实施存在的实际问题154

六、协作式校本教研的保障机制155

七、关于协作式校本教研的反思157

八、网络协作学习环境下中学物理教学案例分析157

第二节 移动学习：个性化学习的又一种方式162

一、何为移动学习162

二、个性化学习165

三、移动学习促进学习的个性化发展168

第三节 泛在学习：实现终生学习171

一、何为泛在学习172

二、泛在学习与终生学习177

三、泛在学习中教师的角色定位180

四、泛在学习环境下教师的能力要求183

第六章 信息时代中的教育模式变革186

第一节 教育游戏：在游戏中学习186

一、教育游戏187

二、教育游戏在教育中的应用192

三、如何正确设计一个教育游戏197

四、教育游戏在英语课堂教学中的应用案例200

第二节 虚拟社区：学校文化创建的摇篮203

一、虚拟社区203

二、教育虚拟社区207

三、教育虚拟社区的建设209

四、网络虚拟社区对青少年社会化的作用214

第三节 E-Learning：信息化学习新思维216

一、E-Learning是什么217

二、E-Learning的特点和要求219

三、E-Learning环境中教师角色的转变与重塑221

结束语226

主要参考文献230

后记233