图书介绍
任务型外语教学研究 认知心理学视角PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 魏永红著 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：7561737165
- 出版时间：2004
- 标注页数：190页
- 文件大小：10MB
- 文件页数：204页
- 主题词：英语课－教学研究－中小学
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图书目录
第一章 20世纪外语教学发展回眸1
一、语言学与心理学理论研究推动外语教学发展1
二、外语教学主体性研究的发展4
三、外语教学目标定位的发展6
四、外语教学研究的跨学科发展趋势8
第二章 任务型教学的兴起10
一、形成的背景10
1.交际教学的兴起10
2.珀拉胡的班加罗尔实验15
二、什么是任务型教学21
1.任务的定义21
2.任务与活动、练习26
3.任务型教学的本质特征27
第三章 任务型教学的理论基础35
一、语言学基础：系统功能语言学35
1.语言的性质：一种社会学研究立场35
2.研究重点：功能、语义、语境38
3.语言学研究：关注动态的语言使用42
二、学习论基础44
1.皮亚杰的认知发展论：语言学习是学习者的积极建构45
2.布鲁纳的发现学习论：让学习者在语言运用的过程中发现规则47
3.奥苏贝尔的意义学习论：死记硬背获得的语言知识难以提取50
4.社会建构主义学习理论：互动促进语言习得51
三、教学论基础：活动教学56
1.活动教学57
2.活动教学思想在任务型教学中的体现60
一、二语习得研究发展与任务型教学的形成、演进62
第四章 任务型教学与第二语言习得研究62
二、中介语理论——由研究如何教”向研究如何学”的历史性转变66
1.中介语理论的基本假设67
2.中介语理论的意义及其对任务型教学的启示70
3.考德的理论对任务型教学的指导意义72
三、输入假说、互动假说、输出假说与任务型教学75
1.输入假说——丰富的可理解输入促进语言习得76
2.互动假说——交互影响、意义协商促进语言习得79
3.输出假说——语言实践提高语言表达的流畅性与准确性82
1.教学大纲的界定87
一、任务型大纲及其与传统教学大纲的区别87
第五章 任务型教学大纲87
2.教学大纲的分类89
3.任务型大纲90
4.任务型大纲对产品式大纲的批评91
二、任务型大纲的三种形式96
1.程序大纲96
2.过程大纲100
3.任务大纲105
三、任务的难易度分级111
1.影响任务难易度的因素112
2.语言输入、活动、学习者因素的变量对任务难易度的影响114
3.小结118
第六章 任务型教学的实施121
一、3P模式121
1.传统的3P模式的实施程序121
2.3P模式的问题分析126
二、任务型教学模式129
1.威利斯的教学过程框架130
2.教学实例135
三、任务型教学与主流交际教学模式138
1.交际法的教学过程138
2.对交际法教学过程的分析及其与任务型教学的比较140
四、任务型教学的教学设计原则、进步性与局限性143
1.教学设计原则143
2.进步性与局限性146
第七章 任务型教学在我国英语教学中的定位153
一、任务型教学对我国英语教学的借鉴意义153
1.输入为主的外语学习文化154
2.重视输出的外语学习文化155
二、英语教学中实施任务型教学的可行性分析157
三、他山之石，可以攻玉163
1.有的放矢采用，体现动态发展观点164
2.从学”的角度设计教学活动，培养语言运用能力166
3.提高输入质量168
4.实现真正的互动性课堂教学171
5.在每时每刻的师生互动中为学习者创造语言实践机会、启迪思维173
主要参考文献178
附录：英汉人名对照表189