图书介绍
学校行政领导的理念与实践PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 唐玺惠著 著
- 出版社： 高雄复文图书出版社
- ISBN：9575558006
- 出版时间：2006
- 标注页数：395页
- 文件大小：107MB
- 文件页数：413页
- 主题词：
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图书目录
第壹篇 行政篇1
第一章 学校行政变革与实践3
第一节 前言5
第二节 学校行政变革6
第三节 相关文献回顾与探讨16
第四节 学校行政变革的实践29
第五节 结语41
第二章 学校行政组织与运作实务43
第一节 前言45
第二节 教育宗旨、教育目标及九五暂纲之课程目标45
第三节 学校组织的特性48
第四节 学校校园结构的特性49
第五节 学校行政因应之道51
第六节 学校行政运作的内容52
第七节 学校行政运作的历程54
第八节 影响学校行政运作的教师条件56
第九节 结语57
第三章 学校经营领导的理念与实践59
第一节 前言61
第二节 学校家庭化63
第三节 校园书香化73
第四节 未来展望81
第五节 结语82
第四章 变革中的校长角色与领导功能85
第一节 前言87
第二节 校长角色与领导功能88
第三节 变革中校长的领导策略91
第四节 结语92
第五章 知识经济时代下学校教育的理念与实践93
第一节 前言95
第二节 知识经济之发展与探索97
第三节 世界各国发展知识经济的概况103
第四节 台湾发展知识经济之优势及具体措施109
第五节 知识经济时代学校教育之实践114
第六节 结语132
第六章 学校总务处行政实务145
第一节 前言147
第二节 总务主任的素养148
第三节 总务主任的角色149
第四节 总务处组织及任务150
第五节 总务处发展计画153
第六节 总务工作实务156
第七节 事务处理应注意事项159
第八节 结语160
第贰篇 教学篇161
第七章 教务行政一有效教学之理念与实践163
第一节 前言165
第二节 教务行政的目标168
第三节 教务行政的处理原则169
第四节 教师的自我修练171
第五节 有效教学的教师信念173
第六节 提升教育品质的新方法174
第七节 21世纪的理想公民必须具备的能力176
第八节 21世纪教师的条件与特质177
第九节 有效的教学策略178
第十节 行政配合策略180
第十一节 结语183
第八章 价值教学的推展与省思185
第一节 前言187
第二节 价值的意义与特征188
第三节 影响青少年价值观的因素189
第四节 实施价值教学的具体作法193
第五节 价值教学的省思198
第六节 结语199
第九章 道德教育的发展与辅导201
第一节 前言203
第二节 道德发展的研究派别204
第三节 道德认知学习理论208
第四节 影响道德发展之因素217
第五节 道德教育的困境与改进之道221
第六节 道德发展的辅导226
第七节 结语232
第十章 品德教育的实施与省思235
第一节 前言237
第二节 品德教育的重要性239
第三节 学校实施品德教育现况240
第四节 学校品德教育的内涵243
第五节 学校品德教育的原则244
第六节 实施品德教育教师的角色246
第七节 结语247
第三篇 训辅篇249
第十一章 辅导新体制的理念与实践251
第一节 前言253
第二节 教训辅三合一的理论254
第三节 教训辅三合一的功能与实践256
第四节 影响教训辅三合一实施成效的因素261
第五节 教训辅三合一的三级预防263
第六节 教训辅三合一中行政人员的角色266
第七节 教训辅三合一之行政配合269
第八节 结语273
第十二章 青少年情绪挫折与辅导275
第一节 前言277
第二节 挫折的定义278
第三节 挫折的心理归因279
第四节 情绪定义281
第五节 挫折经验与情绪282
第六节 挫折容忍力的定义283
第七节 挫折容忍力的培养284
第八节 结语285
第十三章 情绪障碍与过动儿辅导287
第一节 前言289
第二节 过动儿的定义291
第三节 过动儿的成因293
第四节 过动症的征状、过程及筛选295
第五节 过动症儿童面临的问题298
第六节 过动症的影响300
第七节 过动症与其他疾病的关系301
第八节 过动儿的治疗与辅导302
第九节 结语306
第十四章 班级经营的理念与实践309
第一节 前言311
第二节 教师的职责312
第三节 班级经营的意义与重要性320
第四节 班级经营之内涵320
第五节 班级经营的原则323
第六节 结语324
第十五章 校园危机处理的理念与实践327
第一节 前言329
第二节 校园危机的意义331
第三节 校园危机的种类与来源332
第四节 校园危机的三级预防处理334
第五节 校园危机处理的策略341
第六节 结语343
第十六章 存在主义对高中训辅人员的启示345
第一节 前言347
第二节 研究目的348
第三节 研究方法与范围349
第四节 存在主义的「哲学」观349
第五节 高中生文化特质357
第六节 高中训辅问题359
第七节 存在主义「人生哲学」对训辅人员的启示361
第八节 结论367
主要参考书目371