图书介绍
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- （日）田中耕治著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303117475
- 出版时间：2011
- 标注页数：220页
- 文件大小：9MB
- 文件页数：230页
- 主题词：教育评估－研究－日本
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图书目录
序章 学力调查与学力状况1
第一部 教育评价的立场与结构13
第一章 “教育评价”的起因15
第一节 “测量运动”及其批判15
第二节 “教育评价”的主张23
第二章 “教育评价”的混乱与再生31
第一节 两种不同的“教育评价”31
第二节 对“相对评价”的批判与“学业评价”的成立40
第三章 教育评价的定位与展开53
第一节 对“基于目标的评价”的不同见解53
第二节 围绕“基于目标的评价”的各种论点62
第三节 “基于目标的评价”的课题与展望69
第二部 教育评价的功能与方法77
第四章 教育实践与教育评价的功能79
第一节 教育评价的层次、主体、对象79
第二节 学力评价论的展开90
第三节 教育评价的功能118
第五章 评价方法的原理与新的评价方法127
第一节 评价方法的原理127
第二节 多样化的评价方法及有计划的使用137
第三节 表现性评价与档案袋评价145
第六章 教育评价的制度及其改进156
第一节 指导要录与指导的连续性156
第二节 成绩通知单与公开讨论会的形成161
第三节 入学考试制度的改革——从“选拔”到“资格”168
第三部 日本教育评价的历史演进177
第七章 近代日本教育评价的历史179
第一节 “考试”时代179
第二节 “考查”时代182
第八章 第二次世界大战后的教育评价历史194
第一节 第二次世界大战后初期的教育评价改革194
第二节 能力主义的发展与“相对评价”196
第三节 批判“相对评价”，创造新的教育评价204
结语210
卷末资料212