图书介绍
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- 肖华著 著
- 出版社： 苏州：苏州大学出版社
- ISBN：9787567211445
- 出版时间：2014
- 标注页数：237页
- 文件大小：39MB
- 文件页数：248页
- 主题词：本科－高等学校－发展－研究－中国
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图书目录
第一章 立德树人：应用型本科高校人才培养的根本任务1
第一节 应用型本科高校人才培养概述2
一、发展应用型本科教育的时代价值2
二、我国地方本科院校转型发展之趋向7
第二节 立德树人是应用型本科人才培养的灵魂工程13
一、立德树人是教育的根本任务14
二、应用型本科高校立德树人的主要任务18
三、立德树人推动应用型本科高校的内涵发展22
第二章 中国梦：应用型本科高校立德树人的价值追求27
第一节 中国梦与应用型本科高校的立德树人27
一、中国梦是当代中国发展进步的精神旗帜28
二、中国梦融入应用型本科高校立德树人的主要目标34
三、中国梦融入应用型本科高校立德树人的基本要求39
第二节 应用型本科高校中国梦的认同教育43
一、应用型本科高校中国梦认同教育的现实意义43
二、应用型本科高校中国梦认同教育的基本内涵47
三、应用型本科高校中国梦认同教育的实现途径50
第三节 将中国梦融入应用型本科人才的幸福观教育53
一、当代大学生幸福观的几个误区53
二、中国梦融入应用型本科人才幸福观教育的实践旨趣55
三、中国梦融入应用型本科人才幸福观教育的路径选择59
第三章 导师育人：应用型本科高校立德树人的有效模式63
第一节 新时期应用型本科高校学生工作面临的问题、挑战及任务63
一、新时期应用型本科高校学生工作存在的主要问题64
二、新时期应用型本科高校学生工作面临的新挑战67
三、新时期应用型本科高校学生工作面临的新任务70
第二节 应用型本科高校的师生关系嬗变与班导师制75
一、平等交往中应用型本科高校班导师制概述75
二、平等交往中应用型本科高校班导师制师生关系的嬗变79
三、平等交往中应用型本科高校班导师制的价值旨归84
第三节 应用型本科高校“辅导员＋班导师”制87
一、“辅导员＋班导师”育人机制的现实价值88
二、“辅导员＋班导师”育人机制的特点89
三、“辅导员＋班导师”育人机制的实现路径91
第四章 文化育人：应用型本科高校立德树人的引导机制94
第一节 应用型本科高校立德树人的学习文化建设95
一、应用型本科高校大学生学习概述95
二、构建应用型本科高校学习文化体系101
三、探索应用型本科高校学习文化建设的有效途径108
第二节 应用型本科高校立德树人的榜样激励教育115
一、榜样具有文化育人的价值115
二、榜样激励的实现机制与有效性规律118
三、身边榜样是应用型本科高校立德树人的着力点122
第三节 应用型本科高校立德树人的素质评价导向130
一、重构大学生素质评价体系的必要性和重要性130
二、重构大学生素质评价指标的内涵及标准132
三、应用型本科高校建立科学的奖学金评定制度134
四、应用型本科高校大学生素质评价体系的特色135
第五章 实践育人：应用型本科高校立德树人的必由之路139
第一节 实践教学是应用型本科高校实践育人的关键环节139
一、实践教学在应用型本科高校实践育人中的教育价值140
二、应用型本科高校实践教学的实践育人原则143
三、构建应用型本科高校实践教学科学体系的基本策略146
第二节 团学组织是应用型本科高校实践育人的重要平台152
一、团学组织是高校实践育人的重要力量153
二、应用型本科高校团学组织实践育人的主要平台155
三、应用型本科高校共青团工作社会化实现实践育人158
第三节 学生社团是应用型本科高校实践育人的有效载体163
一、应用型本科高校学生社团的类别及功能163
二、应用型本科高校学生社团实践育人的重要作用165
三、应用型本科高校如何有效实现学生社团的实践育人168
四、大学生思想政治工作进公寓、进网络、进社团171
第六章 资助育人：应用型本科高校立德树人的必要保障177
第一节 资助育人与应用型本科高校立德树人178
一、高校贫困生的认定178
二、我国高校贫困生资助政策体系178
三、应用型本科高校资助育人的本质要求180
第二节 构建应用型本科高校立德树人的资助育人模式183
一、应用型本科高校资助育人的重要意义184
二、应用型本科高校资助育人的原则188
三、应用型本科高校立德树人的资助育人机制191
第三节 应用型本科高校贫困生人格特征的调查分析与教育实践194
一、应用型本科高校贫困生人格特征调查的研究方法195
二、应用型本科高校贫困生人格特征调查的结果分析196
三、应用型本科高校贫困生人格特征调查的讨论与思考199
第七章 服务育人：应用型本科高校立德树人的重要渠道204
第一节 应用型本科高校后勤的服务育人功能204
一、整洁幽雅的校园环境，实现服务载体育人205
二、训练有素的后勤员工，实现服务行为育人206
三、形式多样的参与方式，实现服务活动育人207
第二节 以人为本 服务师生 努力提高后勤服务满意度208
一、贴近服务对象，全面实施“走动式”服务209
二、强化服务意识，推行“马上办”制度209
三、建立学生评议员制度，举办“师生评议后勤沙龙”210
四、组建“学生助理团”，引导学生参与后勤211
五、多部门联手共创，多主体合作共建212
第三节 博采众长 推陈出新 全面推进节约型校园建设214
一、加强节能宣传，增强节能意识，形成全员节能氛围214
二、博采众长，完善管理制度，健全管理网络215
三、加强校企合作，创新能源管理，大力提高节能效益216
四、推陈出新，引进节能技术，积极推进节约型校园创建217
主要参考文献219
后记236