图书介绍
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- 李新宇主编 著
- 出版社： 南京：南京师范大学出版社
- ISBN：7811014653
- 出版时间：2006
- 标注页数：380页
- 文件大小：21MB
- 文件页数：390页
- 主题词：汉语－教育理论－高等学校－教材
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图书目录
前言1
第一编 语文教育发展论导言2
第一章 古代语文教育4
第一节 古代语文教育概述4
第二节 古代语文教育内容8
第三节 古代语文教育方法11
第四节 对古代语文教育遗产的研究与认识14
第二章 现代语文教育22
第一节 现代语文教育概述22
第二节 语文课程标准的演进与教科书的编辑27
第三节 语文教学方法的改革与实验34
第一节 当代语文教育概述42
第三章 当代语文教育42
第二节 新中国语文教育的重要改革47
第三节 新时期语文教育的更新发展52
第四节 当代语文教育的三次大讨论58
第五节 新世纪基础教育课程改革与语文新课程65
第二编 语文学科课程论导言74
第四章 语文课程的内涵与性质76
第一节 语文课程的概念76
第二节 语文课程的性质79
第五章 语文课程目标87
第一节 课程目标概述87
第二节 语文课程总目标90
第三节 义务教育语文课程的阶段目标简述93
第四节 普通高中阶段语文课程目标98
第六章 语文课程标准102
第一节 语文课程标准与教学大纲102
第二节 现行义务教育语文课程标准105
第三节 高中语文课程标准108
第七章 语文课程资源112
第一节 课程资源概述112
第二节 课程文本资源——语文教材114
第三节 语文课程资源的开发与利用123
第一节 课程评价概述125
第八章 语文课程评价125
第二节 语文课程评价的新理念127
第三节 语文课程评价的实施130
第三编 语文学科教学论（上）导言136
第九章 基于语文学科特点的教学基本理念138
第一节 语文学科的主要特点138
第二节 语文教学的基本理念142
第十章 语文教学设计161
第一节 教学设计概述161
第二节 语文教学设计的基本过程和方法164
第十一章 语文教学过程174
第一节 教学过程的基本理论174
第二节 语文教学的一般过程184
第三节 语文教学过程的多种模式189
第十二章 现代学习理论与语文学法指导197
第一节 现代学习理论简介197
第二节 语文学法与学法指导201
第十三章 现代语文教育技术208
第一节 现代教育技术与语文教学208
第二节 多媒体技术在语文教学中的运用212
第三节 网络技术在语文教学中的运用217
第四节 运用现代教育技术应正确处理的几个关系221
第四编 语文学科教学论（下）导言226
第十四章 识字与写字教学227
第一节 识字与写字教学的目标及特点227
第二节 识字与写字教学的策略与方法229
第十五章 阅读与阅读教学235
第一节 阅读与阅读教学概述235
第二节 阅读教学的目标和内容239
第三节 阅读教学的方法248
第四节 文学作品教学的意义及策略255
第五节 实用文教学意义及策略264
第六节 文言文教学意义及策略268
第十六章 写作与写作教学276
第一节 写作的性质与写作教学新理念276
第二节 新课程写作教学的目标及特点278
第三节 写作的能力培养和技能训练280
第四节 写作教学的基本过程299
第十七章 口语交际教学309
第一节 口语与口语交际教学的意义309
第二节 口语交际教学的目标及其特征312
第三节 口语交际教学的内容和策略313
第十八章 语文综合性学习321
第一节 语文综合性学习的特征与基本形式321
第二节 语文综合性学习的实施与评价324
第五编 当代语文教师论导言330
第十九章 当代语文教师的角色定位与历史使命331
第一节 语文教师的角色与职责331
第二节 当代语文教师的历史使命333
第三节 新课程中语文教师的角色定位与行为转变336
第二十章 语文教师的德行发展与个性塑造341
第一节 语文教师的德行构成与发展341
第二节 语文教师的个性塑造与教育智慧344
第二十一章 语文教师的教学艺术与教学风格347
第一节 科学性和艺术性辩证统一的教学观347
第二节 语文教师的课堂教学艺术350
第三节 努力形成教学风格354
第二十二章 语文教师的专业发展与终身教育361
第一节 教师专业化与教师的专业发展361
第二节 语文教师专业发展与课程改革的互动363
第三节 语文教师的培养与进修372
学习参考书目377