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第一章　绪论1

第一节　研究概况2

第二节　总体理论方向5

第三节　本书结构7

第二章　新自由主义9

第一节　新自由主义的理论要素11

第二节　新自由主义的世界机构19

一、国际货币基金组织和世界银行19

二、服务贸易总协定22

三、经济合作与发展组织24

第三节　新自由主义与国家作用和全球化26

第四节　新自由主义的失误与评析29

第三章　新马克思主义32

第一节　新马克思主义流派35

一、结构主义马克思主义：路易斯·阿尔都塞35

二、后结构主义马克思主义：迈克尔·彼特斯37

三、文化马克思主义：安东尼奥·葛兰西39

四、法兰克福学派：西奥多·阿多尔诺，麦克斯·霍克海默和赫伯特·马尔库塞42

五、文学马克思主义：弗雷德里克·詹明信，特里·伊格顿和派里·安德森43

第二节　全球化和国家作用之新马克思主义观46

第三节　新马克思主义与知识经济52

第四节　新马克思主义与高等教育56

第四章　第三条道路61

第一节　吉登斯与第三条道路62

第二节　第三条道路与国家作用和全球化64

第三节　第三条道路关于知识经济和高等教育的观点67

第四节　第三条道路评析69

第五章　全球化知识经济73

第一节　“新”经济中的知识73

一、“新”经济：从福特主义到后福特主义的转型74

二、知识、知识的意义与用途78

三、知识与信息80

第二节　知识经济的界定方法82

一、知识经济话语83

二、知识经济的概念与特征85

三、知识经济建构86

第三节　知识经济评析89

第一节　全球化与知识经济的关联94

第六章　全球化与知识经济环境下的高等教育94

第二节　知识经济与高等教育97

第三节　全球化与知识经济对高等教育的影响98

一、全球化对高等教育的影响98

二、知识经济对高等教育的影响101

第四节　全球化与知识经济引发的高等教育之主要变化104

第七章　高等教育国际化108

第一节　高等教育国际化话语109

一、全球化与国际化109

二、理解高等教育国际化113

第二节　全球化与知识经济对高等教育国际化的影响125

一、全球化对高等教育国际化的影响125

二、知识经济对高等教育国际化的影响129

第三节　高等教育国际化评析131

第八章　亚太地区：中国和新西兰135

第一节　亚太地区概览：地缘考量与亚太经合组织的选择136

一、政治考量138

二、经济考量139

三、文化考量140

第二节　中国141

一、中国概述141

二、融入世界经济体系的中国142

三、全球化知识经济中的中国144

一、新西兰概述147

第三节　新西兰147

二、融入世界经济体系的新西兰148

三、全球化知识经济中的新西兰151

第四节　中国与新西兰的双边关系153

第九章　中国与新西兰的高等教育157

第一节　中国高等教育158

一、中国高等教育体系概览158

二、国际影响下的中国高等教育演变159

三、当前国家在中国高等教育中的作用167

四、中国高等教育面临的挑战168

五、中国学生赴新西兰之潮170

第二节　新西兰高等教育171

一、新西兰高等教育体系概览171

二、新西兰高等教育的演变172

三、新西兰高等教育国际化180

第十章　全球化环境下的跨文化化187

第一节　文化、亚文化和文化的相遇188

第二节　多元文化主义189

第三节　跨文化、跨文化主义和跨文化化192

第四节　解读跨文化主义／跨文化化：新自由主义、新马克思主义和第三条道路视角194

第五节　跨文化化：塑造高等教育的特色过程197

一、跨文化交际研究历史概览198

二、跨文化交际理论及其在高等教育中的意义200

第六节　跨文化化：一个新出现的过程203

一、中国与新西兰文化间的不相容性204

二、跨文化化：高等教育国际化的一个理想结果212

结语216

附录一：221

表1　20世纪80年代中期至2002年新西兰高等教育政策的主要特征221

表2　跨文化交际理论概要222

附录二：224

图表1 中国教育整体结构图224

图表2　新西兰教育体系结构图225

图表3　新西兰官方注册的学历级别与名称226

图表4　1994-2001年新西兰大学、理工学院和师范大学的自费留学生数量227

附录三：228

缩略语228

主要参考文献231

后记243