图书介绍
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- 岳刚德编 著
- 出版社： 北京：光明日报出版社
- ISBN：9787511216687
- 出版时间：2011
- 标注页数：285页
- 文件大小：77MB
- 文件页数：297页
- 主题词：课程－教学研究－中小学
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图书目录
第一章 学校课程场域中教育“成”人功能探问1
第一节 学校课程发展的伦理危机1
第二节 学校课程发展的研究现状及评价16
第三节 研究的方法论基础、框架及构想32
第二章 课程主体的人性假设46
第一节 自然人47
第二节 知识人58
第三节 道德人71
第四节 艺术人77
第五节 宗教人84
第三章 知识、伦理与课程93
第一节 知识、价值与课程基础94
第二节 知识、权力／权利与课程决策116
第三节 知识、责任与课程选择125
第四节 知识、信仰与课程终极价值关怀134
第五节 知识、道德和人格与课程目标142
第四章 基于学生发展权利的课程问题研究155
第一节 学生发展权利与人权教育157
第二节 学生发展权利与课程政策164
第三节 城乡二元结构下课程资源对学生发展机会的影响170
第四节 学生发展权利与课程分化制度178
第五节 学生发展权利与课程评价187
第五章 教师专业道德、教师专业资质与课程发展195
第一节 教师专业道德的内涵196
第二节 教师专业道德与教师专业资质215
第三节 教师专业道德与课程发展224
第四节 教师专业道德发展的制度性保障231
第六章 学习共同体伦理秩序与课程主体的发展239
第一节 学习共同体伦理秩序作为课程发展的制度性保障241
第二节 学习共同体的伦理秩序与学生学力发展249
第三节 学习共同体的伦理秩序与教师专业发展258
结语 一种通向可能幸福生活的学校课程发展模式266
参考文献274
后记283