图书介绍
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- 蒋念祖编著 著
- 出版社： 长春：东北师范大学出版社
- ISBN：7560227058
- 出版时间：2000
- 标注页数：262页
- 文件大小：49MB
- 文件页数：276页
- 主题词：美育(学科: 关系 学科: 语文 学科: 教学研究 学科: 中学) 美育 语文 教学研究
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图书目录
第一章 美和美感1
一、什么是美？2
二、什么是美感？5
第二章 美育的由来11
一、美育的由来12
二、审美教育的性质与特点12
三、审美教育的综合效应16
第三章 实施美育的意义18
一、从社会文化角度看22
二、从经济发展的角度看23
三、从哲学的角度看23
四、从素质教育角度看24
第四章 实施美育的条件、26
一、实施美育的条件26
二、学校美育工作四原则33
三、学校美育工作的管理34
第五章 学校美育的具体实施34
一、自然美35
二、社会美39
三、科学美43
四、艺术美44
第六章 语文教学中的美育与素质教育44
一、语文教学的目标49
二、语文学习与心理发展52
三、语文教学中实施审美教育的重要意义57
第七章 语文审美教育的特性和目的67
一、语文美育的特性68
二、语文审美教育的目的68
第八章 语文教材中的美育因素71
一、中学语文教材的审美特点73
二、课文教材中自然美描写的欣赏79
三、课文教材中社会美描写的欣赏80
四、课文教材中艺术美的欣赏80
第九章 语文美育与情感教学86
一、情感教育与美育的关系96
二、情感教学对智育的作用97
三、在教学中求乐97
四、在教学中求趣100
五、调节学生的需要、预期和认知评价105
六、以情施教112
七、如何使师生情感交融121
第十章 语文美育与形象思维122
一、语文审美教育主要特性——形象化122
二、形象思维概述123
三、语文形象思维的审美性质128
四、形象思维的认识加工过程133
五、形象思维各种认知因素的培育136
七、体现形象思维规律的语文教学过程的模式139
第十一章 语文美育与抽象思维144
一、发展抽象思维能力的意义156
二、训练提高思维能力的策略157
三、语文阅读教学中的思维训练157
四、写作教学中的思维训练158
第十二章 语文美育与语感培养160
一、语感的定义、特征162
二、语感与语文学习168
三、语感的分类176
四、影响语感形成的一般因素184
五、艺术化言语语感的内容与性质185
六、培养艺术化言语语感的途径185
第十三章 语文美育与创新教育187
一、创新教育的内涵189
二、创新教育的原则198
三、美育与创新教育201
四、如何在语文教学中培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新能力？202
五、体现“创造学习”精神的几种教学模式202
第十四章 课堂教学过程的审美化205
一、导课艺术207
二、高潮艺术208
三、结课艺术210
四、语文课堂教学的节奏美、和谐美213
五、语文教学过程和方法的整体和谐220