图书介绍
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- 王力娟著 著
- 出版社： 重庆：重庆大学出版社
- ISBN：9787562470366
- 出版时间：2012
- 标注页数：228页
- 文件大小：40MB
- 文件页数：240页
- 主题词：中小学－教师心理学－焦虑－研究
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图书目录
引言1
1 状态焦虑研究的历史3
1.1 焦虑的界定及其本质3
1.2 状态焦虑的界定6
1.3 状态焦虑的测量9
1.4 状态焦虑理论11
1.5 教师焦虑的相关研究24
1.6 对以往研究的总结28
1.7 本书的研究思路与方法32
2 中小学教师状态焦虑的理论模型建构及其实证探讨35
2.1 中小学教师状态焦虑的结构模型建构35
2.2 中小学教师状态焦虑量表的编制42
2.3 状态焦虑结构模型的验证性因子分析49
3 中小学教师状态焦虑的流行病学调查59
3.1 研究目的59
3.2 研究对象59
3.3 研究材料60
3.4 数据处理方法61
3.5 结果61
3.6 讨论68
3.7 结论70
4 中小学教师状态焦虑的特点72
4.1 研究目的72
4.2 研究对象72
4.3 研究材料72
4.4 数据处理方法73
4.5 结果73
4.6 讨论103
4.7 结论108
5 中小学教师工作事件量表的编制110
5.1 研究目的111
5.2 研究对象111
5.3 研究材料112
5.4 研究程序112
5.5 数据处理方法113
5.6 结果113
5.7 讨论122
5.8 结论124
6 中小学教师工作事件的发生特点125
6.1 研究目的125
6.2 研究对象125
6.3 研究材料126
6.4 数据处理方法127
6.5 结果127
6.6 讨论136
6.7 结论141
7 中小学教师工作事件影响状态焦虑水平的中介变量、调节变量142
7.1 研究目的143
7.2 研究对象143
7.3 研究材料144
7.4 研究程序和数据统计方法145
7.5 结果145
7.6 讨论152
7.7 结论154
8 中小学教师在不同状态焦虑唤起水平下的认知编码特点155
8.1 研究目的156
8.2 研究假设156
8.3 方法156
8.4 结果158
8.5 讨论160
9 中小学教师在不同状态焦虑唤起水平下的判断／解释特点162
9.1 研究目的162
9.2 实验假设162
9.3 方法162
9.4 结果163
9.5 讨论165
10 中小学教师在不同状态焦虑唤起水平下的记忆再认特点167
10.1 研究目的167
10.2 研究假设167
10.3 研究方法167
10.4 结果168
10.5 讨论170
11 中小学教师在不同状态焦虑唤起水平下的认知负荷特点172
11.1 研究目的172
11.2 研究假设172
11.3 方法172
11.4 结果174
11.5 讨论176
12 总讨论与总结论178
12.1 总讨论178
12.2 后继研究方向189
12.3 总结论190
参考文献191
附录202