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哲学王的教育观——柏拉图与《理想国》1

善治的教育之道——亚里士多德与《政治学》12

近代教育理论的奠基者——夸美纽斯与《大教学论》23

绅士教育的密码——约翰&洛克与《教育漫话》35

自然教育之父——卢梭与《爱弥儿》47

帮穷人摆脱贫困——裴斯泰洛齐与《葛笃德如何教育她的子女》58

建构科学教育学的体系——赫尔巴特与《普通教育学》69

奉科学知识为圭臬——斯宾塞与《教育论》81

高等教育理论的奠基之作——纽曼与《大学的理想》93

探究儿童心灵的秘密——蒙台梭利与《童年的秘密》105

颠覆传统教育理论——杜威与《民主主义与教育》116

解放的教育学——弗莱雷与《被压迫者教育学》128

人力资本理论大成之作——西奥多&舒尔茨与《人力资本投资：教育和研究的作用》139

学习化社会的宣言——富尔与《学会生存：教育世界的今天和明天》151

心理学与教育学的结合——皮亚杰与《教育科学与儿童心理学》162

教育中的符号暴力理论——布迪厄、帕斯隆与《再生产——一种教育系统理论的要点》173

反对右翼世界的檄文——阿普尔与《官方知识》184

终身教育理论的倡导者——朗格朗与《终身教育导论》194

“道法自然”的教育智慧——老聃与《老子》206

儒学鼻祖——孔丘与《论语》217

墨学风采——墨翟与《墨子》229

内圣方能外王——孟轲与《孟子》241

早期儒家教育的结晶——《学记》253

大成之道——《大学》265

家教宝典——颜之推与《颜氏家训》275

理学宗师——朱熹与《朱子语类》287

心学大师——王守仁与《传习录》297

“五育并举”铸国民——蔡元培与《对于新教育之意见》309

人民教育家——陶行知与《中国教育改造》319

平民教育之父——晏阳初与《平民教育概论》330