从通识教育到语文教育PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

从通识教育到语文教育PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

导论：通识教育在某种程度上就是语文教育1

通识教育篇9

第一章 从一般教育到博雅教育：通识教育的规划方向11

一、从几个故事谈起11

二、通识教育在大学教育中的定位13

三、一般通识教育构想所存在的问题15

四、已经面临后现代思维的挑战19

五、重新规划通识教育课程的方向24

第二章 走出魅惑的轮回圈：以新佛教为基底的生命教育途径27

一、生命教育是什么27

二、我们需要怎样的生命教育28

三、佛教可以给生命教育资源的优著处34

四、向新佛教过渡以摆脱魅惑的轮回圈36

五、一个因应新能趋疲时代的新人生40

语文教育篇43

第三章 语文教育带领风潮的新思维：更新文化的基进性力量发微45

一、为浑沌凿窍45

二、轮扁语斤与寓言故事46

三、给瞎子动手术的后遗症49

四、我们要成为下一个神50

第四章 语文教育研究所研究团队的形塑方向：开启基进创新的研究局面53

一、所谓大学精神下的研究所53

二、语文教育研究所的定位问题55

三、研究团队的整合及其发展重点59

四、提升研究能力的辅助性作为69

五、重开创新性研究局面的几点建议72

第五章 统整性语文课程的新思维：突破既有观念与作法的盲点79

一、新教改的一些迷思79

二、统整性课程理念的怪兽化82

三、语文领域统整性课程规划的盲点85

四、突破既有盲点的几个方向89

五、从混沌理论与复杂理论汲取资源90

第六章 思维与写作科协同教学的方案：一个创新教学的新纪元93

一、论题的缘起93

二、协同教学的理论基础94

三、协同教学的实际与成效问题95

四、思维与写作科协同教学的可能的方案97

五、思维与写作科协同教学成效的预期104

第七章 思维与写作的基进取向：从后设到后后设的进路107

一、「思维与写作」的想像107

二、「思维与写作」课程的多重考验108

三、迈向「基进之路」的必要性111

四、能够基进之后113

第八章 写作教学研究发凡：观念与实践的辩证117

一、引言117

二、写作教学的理论基础122

三、写作教学研究的专题化取向128

四、写作教学研究的专题设定132

五、专书可以有的写作规划141

第九章 诗的写作教学：一个创意跨领域的思考模式145

一、论题的缘起145

二、诗作为一种特殊的审美对象146

三、能教的诗与不能教的诗148

四、创意跨领域的教学尝试152

五、三种不同的诗的思维与教学方向157

六、科际整合与多媒体运用的另类跨领域教学164

七、不是馀韵的馀韵172

第十章 后设小说的写作教学：从以不教为教到省转开新175

一、所谓的后设小说175

二、后设小说兴起的因缘177

三、后设小说的技巧与风格179

四、后设小说对前行小说的冲击182

五、后设小说不能免除的社会批判184

六、后设小说未来的走向与教学188

附录195

故事学与学故事——一个故事学课程后的省思197

果茶与奶蜜：中西抒情诗中爱情「浓度」的比较——一个以文学文化学为基底的研究模式203

从混乱中再建秩序——解构后的教育发展方向223

价值教学的探讨——一个基进的反省235

参考文献247