图书介绍
中国重点大学制度建设中的政府干预研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 陈超著 著
- 出版社： 广州：广东高等教育出版社
- ISBN：9787536137783
- 出版时间：2009
- 标注页数：244页
- 文件大小：108MB
- 文件页数：224页
- 主题词：国家干预－高等教育－教育制度－研究－中国
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图书目录
第一章 问题的提出与研究设计1
第一节 问题的提出1
一、研究缘起1
二、问题的提出3
三、研究价值6
四、主要概念7
第二节 文献综述11
一、关于新制度主义社会学理论11
二、新制度主义社会学与其他流派的比较及其理论优势12
三、理查德·斯格特的制度分析框架及对本研究的意义14
四、国内外学者的相关研究17
第三节 研究设计22
一、理论基础22
二、研究思路与分析框架22
三、政府干预模型24
四、理论运用与基本框架26
五、研究方法26
第二章 渐进与突变：中国重点大学制度的形成与发展29
第一节 重点大学制度的生成与变迁29
一、重点大学的提出与试点29
二、重点大学制度的生成与演变30
三、间断—平衡：重点大学制度建设的基本特征36
第二节 重点大学建设的外部制度环境40
一、奠定基础：新中国成立以后的外部制度环境及其对重点大学的影响40
二、严重挫折：“文革”中的外部制度环境及其对重点大学的影响42
三、恢复调整：“文革”后的外部制度重建及其对重点大学的影响42
四、深化提高：外部制度环境的完善及其对重点大学的影响44
第三节 资源与体制双重约束下的重点大学制度建设45
一、资源约束与政府干预行为的选择46
二、国家化与政治化对高等教育的影响49
第三章 从控制到合作：政府干预行为的演变及其阶段性特征55
第一节 作为政府机构阶段（1949—1978）55
一、对高等学校的接管、接收与改造55
二、政府行为及其阶段性特征57
三、政府行为的效果与影响63
第二节 政府控制阶段（1978—1992）65
一、高等教育管理体制的改革及其双向作用65
二、政府干预的变化及其阶段性特征69
三、政府干预的效果及影响76
第三节 政府资助阶段（1992—2002）77
一、从荣誉体制转向绩效体制77
二、政府干预方式的变化78
三、政府干预的效果及影响82
第四节 政府主导下的合作阶段（2002— ）83
第四章 确立游戏规则：重点大学准入和退出制度中的政府干预85
第一节 确立游戏规则：政府干预人口和出口环节的目的85
一、确立准入规则85
二、确立投资规则89
三、用政府规则形塑大学权利92
四、确立退出规则96
第二节 重点大学准入制度的功能及政府的作用96
一、重点大学准入制度的功能97
二、准入制度中政府的作用98
三、重点大学的外部性及政府的作用104
第三节 准入制度中政府干预规则的演变106
一、从计划规则到市场规则106
二、从行政规则到联盟规则109
三、从过程干预到非均衡干预111
第五章 塑造价值体系：重点大学运行制度中的政府干预115
第一节 重点大学运行制度115
一、重点大学运行制度的分类116
二、激励制度的建设117
三、政府干预重点大学运行制度的特点119
第二节 塑造国家价值：政府干预重点大学运行制度的实质122
一、大学的政治价值——为谁服务的问题122
二、大学的应用价值——提供什么样的服务的问题124
三、大学的文化价值——文化传承的问题127
第三节 政府干预重点大学运行制度的边界130
一、边界的定义及功能130
二、重点大学运行制度中政府的越界行为及其影响133
三、政府干预重点大学运行制度的边界划分135
第六章 寻求社会认同：政府干预重点大学的合法性探讨139
第一节 政府干预重点大学的落点：重点学科建设139
一、重点大学建设与重点学科建设140
二、政府干预重点学科的实质：控制人才培养与知识生产145
第二节 重点大学制度建设中的若干悖论151
一、既定制度模板：透视“重点”现象151
二、重点大学制度建设中的若干悖论155
第三节 政府干预重点大学制度建设的合法性161
一、关于政府干预起点和目的的合法性161
二、政府干预程序、手段的合法性163
三、政府干预“落点”的合法性165
第七章 回归分析与反思：对政府干预效果的验证性研究169
第一节 指标的分解与变量的设置169
一、指标的分解169
二、变量的设置170
三、数据的来源171
第二节 20所重点大学发展状况的一元线性回归分析171
一、一元线性回归模型的建立171
二、一元线性回归分析及解释172
第三节 20所重点大学发展状况的多元线性回归分析178
一、多元线性回归模型的建立178
二、相关指标数据的收集整理179
三、多元回归分析及解释183
四、对线性回归结论的延伸讨论188
第四节 对重点专项拨款中“年终现象”的新制度分析190
一、关于“年终现象”190
二、“年终现象”的实质191
三、产生“年终现象”的根本原因193
四、如何克服“年终现象”194
五、对现象考察的延伸讨论197
第八章 结论与展望199
一、研究的基本结论199
二、政策建议199
三、讨论和展望201
四、研究的贡献和创新205
五、研究的不足和进一步研究的打算206
附录207
一、受访人一览表207
二、访谈提纲208
三、20所重点大学教育政策法规及领导活动的不完全统计（1996—2002）209
参考文献238
后记244