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绪论&David Istance,Mariko Kobayashi1

1．引言2

2．分析“面向未来的学校教育”变革过程的重要性2

3．从现在走向未来——学校教育方案中的治理、管理、学校领导和网络16

第一部分 网络联盟、管理和治理29

第一章　社会、组织和教育中的网络&Hans F.Van Aalst　29

1．网络联盟、其重要性以及同知识管理的关系30

2．网络的类型33

3．网络的特征34

第二章　未来学校教育：学习网络&Judith Chapman40

1．网络的定义41

2．21世纪网络在学校教育中的应用42

第三章 建立教育创新网络联盟的比较分析&Anne Sliwka　48

1．引言49

2．网络联盟和创新49

3．学校体系创新50

4．教育网络——主要目标52

5．教育网络的结构与特征56

6．结论65

第四章　治理、管理和领导&Ron Glatter,Bill Mulford,Dale Shuttleworth　67

1．治理模式及各模式下自主权、责任和领导的特征（Ron Glatter）68

2．倡导学校进行组织学习和提高学生成绩的领导（Bill Mulford）79

3．21世纪的管理和领导——重新定义创新（Dale E.Shuttleworth）86

第二部分 各国案例95

第五章　促进学校优质实践和创新的战略方针——葡萄牙的案例&Maria do Céu Rold？o　95

1．传统体系下的创新96

2．中央集权制和教学实验98

3．创建网络联盟和变革的两个战略方针：小学课程改革（1996—2001）和希望工程（1998—2001）99

第六章　公共管理改革和教育管理——匈牙利的案例&G？bor Hal？sz109

1．匈牙利教育管理的主要特征110

2．公共管理改革和教育治理111

3．匈牙利的案例——新的管理机制116

4．结论123

第七章　可行性目标和战略性挑战——来自英国重构公共教育的观点&Michael Barber　125

1．公众期望值增加所引起的教育挑战126

2．四个可行性教育目标128

3．五个战略挑战136

4．结论146

第八章 学校治理——荷兰近期变革和教育政策展望&荷兰教育、文化和科学部147

1．“健全的教育机构，有责任感的政府”148

2．没有限制的学习156

3．结论：中央政府的职能161

第三部分 2000—2001年“面向未来的学校教育”会议的结论167

第九章　面向未来的学校教育——政策原则和方向&Ylva Johansson167

1．未来政策取向169

2．推动和传播创新171

第十章 了解创新网络的政策和功能&David Hopkins　173

1．网络和里斯本研讨会174

2．建立有效网络的条件177

3．网络中的主要利益相关者178

4．网络在支持创新方面所发挥的作用179

5．政府职能和政策方向183

第十一章 教学管理、学校管理和教育管理&Donald Hirsch187

1．引言188

2．创造和保持良好的学习环境188

3．复杂变革环境下的学校管理191

4．未来发展道路任重道远197

参考文献199

框目录36

1.1．两种知识体系的对比36

6.1．匈牙利教育管理体系110

6.2．教育体系的不确定性因素117

6.3．匈牙利在职教师培训管理122

8.1．职业教育战略性网络：技术中心151

8.2．小学教育战略计划的规模156

10.1．五种网络的概述175

表目录69

4.1．学校教育治理模式69

6.1．教育管理模式114

6.2．匈牙利教育体系新管理安排118

7.1．“全力支持，迎接挑战”体系129

图目录81

4.1．解释学生成绩的主要学校关系81

6.1．罗宾逊公共管理改革模型113

6.2．匈牙利学校教育财政机制121

7.1．标准框架135