图书介绍
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- （美）David A.Sousa著；“认知神经科学与学习”国家重点实验室脑与教育应用研究中心译 著
- 出版社： 北京：中国轻工业出版社
- ISBN：7501946957
- 出版时间：2005
- 标注页数：223页
- 文件大小：26MB
- 文件页数：236页
- 主题词：早慧儿童－学习－能力培养
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图书目录
绪论1
天才或天赋对我们意味着什么1
当今学校中的天才教育方案4
本书的结构7
关于精英主义9
第一章 脑的结构与学习11
大脑的基本结构13
学习与记忆18
记忆的阶段和类型19
保持26
第二章 什么是天才的脑29
天才和智力理论29
天才的心理特点34
环境对智力的影响43
天才的社会性特征和情绪特征44
性别差异47
表扬对天才生的影响49
应用51
使用精细复述51
第三章 挑战天才脑53
适应个别差异的课程和学习53
支持性的学习环境55
为天才学习者提供课程内容自主学习56
针对天才儿童的教学过程63
天才学习者的成果69
天才的视觉—空间学习者70
学业和艺术：避免顾此失彼72
课程压缩的程序73
应用73
评价学习环境73
灵活分组的策略75
差别性的内容76
为创造性而教76
通过提问来激发创造性思维78
基于问题学习活动的指导方针79
在课堂上运用智力三因素理论80
引导学生独立学习81
设计分层活动的步骤82
有效的课程成果82
针对天才的视觉—空间学习者的教学策略83
将学业活动和艺术活动结合起来84
语言能力的来源85
第四章 语言天赋85
鉴别语言艺术方面的天才90
提高语言能力90
应用93
鉴别语言天才生93
与天才阅读者一起学习93
天才小学生的语言教学策略95
运用经典名著提高语言能力96
作者讲座98
学生日志写作99
作品点评100
参与写作研讨会101
语言天才生的校外活动102
第五章 数学天赋103
数学思维和脑104
鉴别数学天才108
教数学天才学生109
应用116
鉴别数学天才116
课堂活动有助于辨别数学天才学生116
在混合班级中教数学天才学生117
选择小学数学的教学内容119
选择数学教学策略119
为了数学天才的天才搜寻120
第六章 音乐天赋123
为什么人类精通音乐124
什么是音乐天赋125
阅读和音乐记忆130
培养有音乐天赋的学生132
应用138
鉴别具有音乐天赋的学生138
鼓励音乐天才学生的一些建议138
如何教有音乐天赋的初中生140
第七章 低成就天才生143
什么是低成就天才生143
低成就的一些原因144
鉴别低成就天才生146
少数民族天才生中的低成就者149
低成就的类型转变151
应用154
转变天才生低成就的项目成分154
预防和转变低成就天才生所使用的策略155
对少数民族低成就学生的其他策略156
使用同伴提名测查鉴别少数民族天才生156
第八章 双相特殊的脑159
鉴别双相特殊的学生159
天才和注意缺损多动障碍164
天才与孤独症166
白痴天才综合征172
超读症173
应用176
有障碍的天才儿童的特征176
针对天才／学习障碍者的一些教学策略177
对于天才／学习障碍学生的一些咨询策略179
教育ADHD天才学生180
管理Asperger综合征学生181
提高Asperger综合征学生的社会交往技能182
帮助超读症学生183
第九章 总结185
天才生的鉴别185
创建学习环境187
为常规班级中的天才提供的策略188
我们将走向何方189
结论192
应用193
天才特征量表193
专业名词解释195
参考文献199
资料215
译者后记223