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第一章 中小学教师转化与应用教科研成果概述1

第一节 转化与应用教科研成果的含义1

一、教科研成果的含义1

二、教科研成果的表现形式2

三、中小学教师转化与应用教科研成果的含义6

第二节 中小学教师转化与应用教科研成果的意义7

一、实现教科研成果的实践价值8

二、检验、修正、丰富和发展教科研成果9

三、优化中小学教师的教育实践11

四、促进中小学教师的专业成长13

第三节 中小学教师是教科研成果转化与应用的重要力量14

一、中小学教师是教科研成果的重要生产者15

二、中小学教师是教科研成果的主要消费者16

第二章 中小学教师转化与应用教科研成果的特点26

第一节 中小学教师转化与应用教科研成果是一个学习过程26

一、为什么说转化与应用教科研成果是一个学习过程26

二、转化与应用教科研成果中的学习的特点28

第二节 中小学教师转化与应用教科研成果是一个教育实践过程31

一、为什么说转化与应用教科研成果是一个教育实践过程31

二、转化和应用教科研成果作为教育实践过程的特点32

第三节 中小学教师转化与应用教科研成果是一个专业发展过程40

一、为什么说转化与应用教科研成果是一个专业发展过程40

二、转化与应用教科研成果作为教师专业发展的特点43

第四节 中小学教师转化与应用教科研成果是一个科学研究过程45

一、为什么说转化与应用教科研成果是一个科学研究过程45

二、转化与应用教科研成果作为科学研究的特点46

第五节 中小学教师转化与应用教科研成果是一个再创造过程49

一、为什么说转化与应用教科研成果是一个再创造过程50

二、转化与应用教科研成果作为再创造过程的特点53

第三章 中小学教师如何转化与应用他人的教科研成果57

第一节 确定所要研究和解决的教育实践问题59

一、教育实践问题的特点60

二、教育实践问题与教师转化、应用教科研成果的关系61

第二节 查寻研究与问题相关的教科研成果62

一、查找与问题相关的教科研成果63

二、成果综述的撰写65

第三节 制定、实施并评价新的教育措施67

一、制定新的教育措施68

二、实施新的教育措施69

三、评价新的教育措施71

材料1帮助教师消除误解 引导教师积极参与75

材料2在自修反思式校本培训模式推广过程中要注意的问题79

材料3题解“自修”与“反思”体验到科研的乐趣84

第四章 中小学教师如何转化与应用自己的教科研成果90

第一节 提升转化与应用自己教科研成果的意识90

一、教师为什么忽视转化与应用自己的教科研成果95

二、教师在转化与应用自己的教科研成果中的特殊地位96

三、促进教师转化与应用自己的教科研成果的措施97

第二节 分析拓展自己的研究成果101

一、进一步研究分析成果，完善形式、充实内容101

二、重新审视自己教科研工作的目的是否正确102

三、认真对待各级评价和鉴定评语102

第三节 解决关键性新问题107

一、中小学教科研成果转化与应用面临的新问题107

二、以新途径解决新问题109

材料1李吉林转化与应用教科研成果纪实115

材料2付孝溪转化与应用教科研成果纪实123

第四节 发展提升原研究成果129

一、转变急功近利的成果效益观129

二、加强教科研成果推广应用的“供需结合”130

第五章 中小学教师如何提高转化与应用教科研成果的能力138

第一节 善于学习138

一、以案例为支撑的情境学习138

二、以问题为驱动的行动学习139

三、以群体为基础的合作学习140

四、以理论建构为追求的研究学习141

五、在实践经验之上的反思学习142

第二节 掌握科学实用的研究方法143

一、从实际问题中提炼课题144

二、用行动研究法做课题144

三、教师群体即研究共同体149

第三节 在教育实践中勇于探索150

一、把别人的成果看懂150

二、把听懂了的做出来152

三、把做出来了的写出来153

参考文献154

后记155