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绪论：生命之思1

第一节 与生命有关的话题2

一、没有生命就没有价值5

二、没有生命价值就没有生命教育7

三、生命教育是激发生命价值的重要手段10

四、大学生生命教育是高校思想政治工作的重要内容12

第二节 生命价值研究现状14

一、哲学化倾向14

二、交叉学科视角15

三、道德化倾向17

第三节 生命教育研究现状20

一、国外生命教育的发展状况20

二、中国生命教育的现状21

第一章 渊源钩沉：中国生命价值观的历史发展与文化特质31

第一节 因何而生：探索生命的前世由来32

一、中国历史的童年时代：生命与神灵共舞32

二、中国历史的圣贤时代：生命归于天命36

第二节 为何而生：追问生命的意义载体39

一、以德为体，立德修身39

二、以文为体，文以载道40

三、以名为体，功成名就40

第三节 死里求生：寻找生命的终极归宿41

一、百家争论的生死观41

二、文人笔下的生死观43

三、战争时期的生死观44

四、和平年代的生死观44

第四节 德育为先：中国生命价值观的文化特质45

一、经典篇章里的德育：从蒙学读物到方家论纲46

二、现身说法中的德育：从个人孝行到家国情怀46

第五节 结论48

一、生命价值不是口号，生命价值要在教育的形式中获得认同，得以践行，予以升华48

二、良好的教育可以起到关注生命价值，增强生命意识，平衡文化心理的积极作用48

三、关注生命教育，是人自身的需要，也是社会发展的内在需要49

四、生命价值的教育贯穿于整个历史进程中，不限于中小学基础教育49

第二章 西学探源：西方生命价值的哲学思考与要义拾略51

第一节 崇尚生命自由的非理性哲学52

一、叔本华：生命的虚无52

二、尼采：存在的价值54

三、萨特：自由的矛盾56

第二节 发现生命自身存在的人本哲学58

一、笛卡尔：我思故我在59

二、马斯洛：生命价值是人的最高精神需求60

第三节 探究生命秘密的精神分析学说62

一、记忆深处的伤害：难愈的创伤62

二、无意识的影响者：发现潜意识63

三、消除心理的困扰：生活必须有意义64

理论分析篇69

第三章 价值认同：生命价值的基本原则与范畴69

第一节 生命价值的基本原则70

一、平等70

二、尊重71

三、欣赏72

第二节 生命价值的基本范畴73

一、物质价值73

二、社会价值73

三、精神价值75

第三节 生命价值的基本属性76

一、自然性76

二、道德性78

三、时代性79

四、精神性79

五、发展性81

第四章 内外融合：生命价值观形成的主要影响因素分析83

第一节 影响生命价值观形成的内在因素84

一、生理结构84

二、心理情绪85

三、文化程度86

第二节 影响生命价值观形成的外在因素87

一、家庭的主导教育理念87

二、高校的德育教育体系90

三、社会的道德文化氛围93

四、国家的主流意识形态94

第五章 问题聚焦：中国青年学生生命价值观的错误取向及原因99

第一节 中国青年学生生命价值观的错误取向100

一、实用主义取向100

二、金钱至上取向102

三、个人主义取向103

第二节 大学生错误生命价值观生成的主要原因105

一、社会新思潮的影响105

二、网络亚文化的影响106

三、微信自媒体的影响107

四、校内外教育的影响109

第六章 价值导向：高校大学生生命教育工作的引导取向113

第一节 坚定信仰：生命与信仰116

一、信仰是人类思想进步的精神支柱116

二、信仰是种价值坚守和生命境界118

第二节 奉献精神：生命与奉献120

一、奉献的前提是具有蜡烛的精神，肯于牺牲自我120

二、奉献的意义是形成时代精神121

第三节 团结协作：生命与合作122

一、人的群体性特点决定合作是必然的选择122

二、积极的合作可以带来人类的文明与进步124

第四节 责任意识：生命与责任127

一、孝亲的责任127

二、爱国的责任127

三、感恩的责任128

第五节 人文情怀：生命与人性129

一、成为自己129

二、成全他人132

第六节 文化归属：生命与文化132

一、汲取传统文化的精髓133

二、走进高雅文化的殿堂134

三、成为精英文化的代表134

第七节 媒介素养：生命与传媒135

一、乐于对话，理性面对新媒体给大学生带来的负面影响135

二、科学认知，发挥媒体激发大学生生命价值的延展功能136

第七章 对策梳理：高校生命教育工作的有效开展与实施139

第一节 入学教育：高校生命教育的起始点141

一、开学典礼142

二、校长致辞142

三、军训活动142

四、专业认同142

五、校史介绍143

六、安全教育143

第二节 社会实践：高校生命教育的切入点143

一、组织校外走访参观活动144

二、开展大学生志愿者活动145

三、撰写社会实践调查报告146

第三节 校园文化：高校生命教育的关注点146

一、借助宣传媒体，加大网络宣传力度146

二、依托学生组织，开展生命话题活动147

三、关注现实生活，创设生命教育活动147

第四节 理论课堂：高校生命教育的深入点148

一、举办生命教育主题讲座148

二、组织生命教育理论研讨148

第五节 队伍建设：高校生命教育的增值点148

一、业务培训149

二、理论研讨149

三、情感交流149

第六节 毕业教育：高校生命教育的延伸点150

一、针对迷茫心理做好毕业生就业指导工作150

二、针对情感纠结问题做好爱情观引导工作151

三、针对学业抉择问题做好学习观教育工作152

第七节 课程设置：高校生命教育的改革点153

一、设置生命教育选修课154

二、编写生命教育教科书154

三、参与生命教育实践课154

案例解读篇157

第八章 案例反思：高校生命教育工作中突发事件的应对实践157

第一节 大学生自伤事件及其应对思路158

一、大学生自伤事件背后的潜在隐患158

二、大学生自伤事件应对思路159

第二节 大学生伤他事件及其应对策略159

一、伤他事件透视出的大学生生命价值观160

二、大学生伤他事件的校园反思与对策162

第三节 大学生自杀事件及其应对思路163

一、大学生自杀危机的识别164

二、预防大学生自杀的干预措施170

第四节 结论：大学生生命教育就是一份厚重的爱的教育172

一、爱父母，勿忘生命之源172

二、爱他人，勿忘同生之谊173

三、爱师长，勿忘教诲之恩174

四、爱祖国，勿忘家国情怀175

附录 作者部分有关高校学生工作论文若干篇177

参考文献242

后记247