中学阅读高效教学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

中学阅读高效教学PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一辑 未来，我们要具备什么样的阅读素养2

一、阅读为什么重要2

（一）积累语言材料，促进语言建构2

（二）积淀良好语感，提高阅读素养4

（三）深化思想认识，提升思维品质5

（四）体验丰富情感，促进情商发育8

（五）吸收传统文化，传承文化基因8

（六）发展审美能力，提升写作素养9

二、怎样选择阅读文本10

（一）语文教材延伸阅读10

（二）名著经典自由阅读12

（三）探究学习专题阅读14

（四）时文佳作随机阅读17

三、怎样提高阅读成效18

（一）用心朗读18

（二）动手抄写19

（三）尝试回忆22

（四）背诵默写23

四、如何发展阅读能力27

（一）元阅读能力的特性、功用27

（二）元阅读能力的促进、生成29

第二辑 十一学校阅读课程实验：相关文本编组诵读35

一、相关文本编组诵读有何优势35

（一）优化记忆模式，便于提取运用35

（二）帮助建构意义，优化认知结构36

（三）碰撞思维火花，提升创新品质38

二、课程如何构建39

（一）按主题学习编组39

（二）按话题范围编组43

（三）按课题研究编组45

（四）按表现手法编组47

三、编组诵读如何实施49

（一）优化诵读流程49

（二）构建分级目标50

（三）进行过程管理52

四、编组诵读有何成效56

（一）学生普遍保持学习兴趣56

（二）审美鉴赏创造能力提高56

（三）学生作文具有文化底蕴57

（四）促进学生学习行为改变59

（五）促进教师教学行为改变60

第三辑 文本解读的策略65

一、文本解读可用哪些有效手段65

（一）问题导引65

（二）还原分析67

（三）比较鉴别69

（四）简明图示71

（五）猜测推断73

（六）融会建构76

二、如何揣摩特殊语句81

（一）感觉挪移81

（二）特殊比喻85

（三）运用典故88

（四）互文见义89

（五）并提分承90

（六）肯定否定92

三、怎样抓住关键解读96

（一）理清行文思路96

（二）品味精彩细节99

（三）琢磨称呼变换103

（四）透视传神之眼106

（五）咀嚼炼字炼句108

（六）关注具体语境110

四、怎样展开质疑批判124

（一）于瑕疵处着力124

（二）于矛盾处着力126

（三）于分歧处着力127

（四）于悖理处着力130

（五）于失真处着力132

（六）于融会处着力133

第四辑 阅读、写作从来都不是独立的139

一、解读文本如何融会贯通139

（一）联系其他文本帮助理解词句139

（二）联系其他文本帮助把握意旨140

（三）联系其他文本帮助深化认识142

（四）联系其他文本帮助领会表达143

二、阅读写作怎样巧妙结合145

（一）学习写作范式，借鉴范文仿写146

（二）阅读名篇佳作，进行故事新编152

（三）鉴赏古典诗文，学习表现手法154

（四）品味名著经典，进行相关写作155

三、线下与线上学习怎样融合157

（一）线下线上融合进行自主学习157

（二）线下线上融合提高课堂效率159

（三）线下线上融合开展研究性学习160

四、语文如何与其他学科衔接163

（一）借历史背景解读文本164

（二）筛选并整合文中信息166

（三）品味诗文熟语的哲理168

（四）准确把握漫画的寓意171

（五）理解方位的文化内涵174

第五辑 阅读中外经典，丰富课堂生成184

一、怎样从文言文中汲取智慧184

（一）多元思维，学会多角度、多层次看问题185

（二）贯通古今，学会以发展的眼光看问题187

（三）连类而及，学会以联系的眼光看问题189

（四）学以致用，在写作中发展创造性思维192

（五）补充完善，借课堂生成发展逻辑思维195

二、如何进行长文本阅读教学196

（一）研读原文，解读求“准”197

（二）对话生成，引导求“活”200

（三）钩玄提要，板书求“精”201

（四）以读促写，结合求“巧”202

三、怎样多向对话以深入解读203

（一）《庄周买水》教学设计与课堂实录204

（二）《失街亭》教学设计216

四、教学过程怎样才科学合理221

（一）教学过程要符合认知逻辑222

（二）教学过程要利于突破难点225

跋 书中自有230