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导论1

一、研究问题的提出1

二、研究意义与价值8

三、研究思路与结构16

四、研究方法、主要观点与创新17

五、相关研究文献述评19

第一章 基本理论：规则与规则意识的相关问题36

第一节 关于规则的基本问题36

一、规则的语义诠释36

二、规则与相关概念辨析39

三、规则的功能与类型45

第二节 规则意识的层次内容53

一、制度层面之规则意识——法治意识54

二、道德层面之规则意识——公共意识56

第三节 规则意识与规则教育研究的理论基础57

一、马克思主义关于规则意识与规则教育研究的理论基础57

二、社群主义理论基础61

第四节 规则意识教育的阶段性特征63

一、中小学阶段规则意识教育的特点63

二、高等教育阶段规则意识培育的特色64

第二章 历史脉络：高校思想政治教育中的规则意识演变66

第一节 规则意识教育在我国的历史境遇66

一、古代规则意识培育的缺失67

二、近代中国规则意识的启蒙68

三、新中国成立以来规则意识教育的发展70

第二节 新中国成立以来高校思想政治教育的发展历程77

一、改革开放之前高校思想政治教育的发展78

二、改革开放以来高校思想政治教育的变革80

第三节 对我国高校思想政治教育的反思82

一、思想政治教育的有效性分析82

二、思想政治教育的现实困境84

三、规则意识培育是思想政治教育有效性的依归87

第三章 现状分析：高校思想政治教育中的规则意识培育90

第一节 高校学生规则意识发展的一般特点90

一、对规则进行价值判断的不定向阶段91

二、理性规则意识的定向发展阶段92

三、规则意识的内化阶段93

第二节 高校学生规则意识现状95

一、高校学生法律规则意识现状95

二、高校学生道德规则意识现状96

第三节 高校规则意识教育中应处理好的几个问题98

一、主体意识的彰显与群体意识的弱化98

二、自由意识与责任意识的矛盾交织103

三、公德与私德之间的矛盾冲突107

第四节 高校思想政治教育中规则意识培育的影响因素111

一、经济驱动：高校规则意识教育问题产生的内在根据111

二、政治影响：高校规则意识教育问题产生的外在导向117

三、文化氛围：高校规则意识教育问题产生的社会背景120

四、学校教育：高校规则意识教育问题产生的自身因素126

第四章 比较借鉴：国外高等教育中规则意识培育的理论与实践133

第一节 国外高等教育中规则意识培育理论134

一、自由主义的规则意识教育理论134

二、共和主义的规则意识教育理论138

三、社群主义的规则意识教育理论140

第二节 国外高等教育中规则意识培育的实践考察144

一、国外高等教育中规则意识培育目标的比较144

二、国外高等教育中规则意识培育内容的比较150

三、国外高等教育中规则意识培育途径的比较155

第三节 国外高等教育中规则意识培育的经验与启示158

一、明确学校规则教育的性质与目标导向159

二、形成以规则教育为核心的公民意识培育模式160

三、根据学生认知发展需要，注重规则教育的层次性与阶段性162

第五章 体系建构：高校思想政治教育中规则意识培育的理路探讨163

第一节 高校思想政治教育中规则意识培育的价值取向163

一、主体性精神：思想政治教育中规则意识培育的价值基础163

二、规范性精神：思想政治教育中规则意识培育的逻辑起点167

三、权利与义务对等精神：思想政治教育中规则意识培育的范式参照171

第二节 高校思想政治教育中规则意识建构的目标选择173

一、基本目标：社会规则的尊崇174

二、终极目标：规范内化为德性176

第三节 高校思想政治教育中规则意识建构的两个基本维度179

一、制度层面的规则意识——法治意识教育179

二、道德层面的规则意识——公共意识教育188

第四节 高校思想政治教育中规则意识建构的长效机制194

一、理论机制——与思政课相结合构建规则意识培育的课堂模式194

二、文化机制——传统与现代的会通构建规则意识培育的文化氛围197

三、实践机制——与社会实践相结合构建规则意识培育的课外模式208

结语213

主要参考文献216

后记228