图书介绍
早期儿童读写能力发展 帮助儿童读和写 第6版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）莱斯利·曼德尔·莫罗著；叶红，王玉洁，毛卓雅译 著
- 出版社： 南京：南京师范大学出版社
- ISBN：9787565110825
- 出版时间：2013
- 标注页数：453页
- 文件大小：63MB
- 文件页数：472页
- 主题词：语文课－教学研究－学前教育
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图书目录
导言1
第一章 早期读写能力发展的基础：从过去到现在16
指导实践的学习理论、研究和哲学观16
平衡式读写教学26
教学反思：玩转各家餐馆（建构主义理论）34
学习字首辅音p（显性教学）35
活动和问题37
第二章 早期读写评估：对教学设计的一种指导40
评估早期读写发展的理论和研究40
档案袋评估47
读写标准和标准化考试48
儿童发展的几个阶段52
教学反思：复习今天所学的内容60
你写、我写：利用互动写作进行真实性评估60
活动和问题61
第三章 读写能力与多样性：满足儿童的特殊需要64
关于读写能力与多样性的理论与研究：满足儿童的个体需求64
应对多元文化社会的读写需求65
天才儿童、学习困难和注意缺陷多动障碍73
有风险的儿童73
多元智能和读写能力发展74
有身体缺陷的儿童74
教学干预与区别教学76
站在儿童的角度80
教学反思：在这个世界上，你从哪里来81
在戏剧表演区的多元文化面包房82
活动和问题83
第四章 语言和词汇发展86
语言发展和阅读86
儿童语言习得的理论和研究88
韩礼德的语言发展理论91
出生到3岁：儿童的大脑发展及语言和读写能力发展91
语言发展阶段93
语言发展策略96
提高课堂语言和词汇发展的设计109
儿童语言发展评估110
教学反思：使用能促进口语发展的道具114
活动和问题114
第五章 识字策略：语音意识、音素意识和语音教学118
通过识字习得读写的理论和研究118
心理语言学中的提示机制120
单词学习的标准、技巧和目标121
认识单词的教学策略122
阅读准备活动123
语音意识和音素意识136
学习字母表140
教授自然拼读法的策略143
单词学习活动角147
以口头朗读检查单词学习的知识149
读写指导中的阅读材料151
评估单词学习技能的知识153
在平时的教学中，我何时教授单词学习的技能？单词学习的教学该用多长时间？如何依据儿童不同的能力水平因材施教？155
教学反思：使用字母书的感想156
我自己的字母书158
活动和问题158
第六章 发展对文本的理解以及对书籍的概念163
书籍的概念163
发展书籍概念的活动163
关于文本理解的理论和研究165
教授理解文本的策略169
发展阅读理解能力的策略170
关于书籍概念和文本理解的评估195
在平时的教学中，我何时教授文本理解的策略？教学上花费多少时间？我如何依据儿童不同的能力水平因材施教？197
教学反思：运用图表198
活动和问题199
第七章 写作、拼写和读写能力发展204
关于写作发展的理论和研究204
出生到2岁期间的书写发展策略214
早教机构中的写作能力发展216
儿童写作能力发展评估以及写作环境235
教学反思：幼儿园儿童和一年级学生的笔友240
不同体裁的写作240
活动和问题241
第八章 用各种技能促进读写能力发展244
激发读写积极性的策略244
创设丰富的读写环境247
设计优良的读写区的特征247
教师是激发兴趣的榜样254
用说明性和叙事性文本读故事与讲故事256
独立读写260
由教师发起的文学活动261
利用读写区时间激发读写积极性262
安排读写区时间263
用科技促进儿童读写能力发展269
用游戏促进儿童读写能力发展271
儿童对书籍态度的评价274
教学反思：毛毡板故事276
毛毡故事样例277
活动和问题279
第九章 组织和管理读写课程282
客观环境的准备282
关于读写氛围浓厚的客观环境的理论和研究282
创设丰富的读写环境283
主题单元：将读写学习整合到活动区教学中289
组织教学以满足个体需要：教师指导下的读写活动297
组织和管理读写教学：日程安排309
教学反思：311
幼儿园至三年级的语言课程311
幼儿园儿童（3至4岁）的一日活动316
学前班儿童的一日活动316
幼儿园儿童（3至4岁）的半日活动317
学前班儿童的半日活动318
儿童看护中心318
活动和问题319
第十章 家庭读写的配合：家庭和学校的合作322
关于家庭读写的理论和研究322
家庭读写：为什么重要323
家庭里促进读写能力发展的方法325
作为家庭活动的阅读327
从出生到8岁：在家读书给孩子听329
家里的写作材料330
善于回应的家长会鼓励读写331
读写课程的家庭参与：教师能为家长做些什么333
关于家庭参与和家庭读写的多元文化问题337
家庭读写：正式项目338
是什么使得家庭参与的读写项目获得成功339
了解更多关于家庭读写的信息344
供家庭参考的资料345
教学反思：346
家庭背包346
重视家庭参与346
睡衣派对：促成家校合作的活动347
活动和问题347
后记349
附录353
附录A 儿童文学353
附录B 教师可利用的读写网站366
附录C 综合性的语言艺术活动主题单元：世界上的动物367
附录D 给教育者的建议380
词汇表383
儿童文学参考书目390
参考文献392