图书介绍
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- 冯建军主编；南京师范大学教育科学院教育学系组织编写 著
- 出版社： 南京：南京师范大学出版社
- ISBN：7810479075
- 出版时间：2003
- 标注页数：491页
- 文件大小：30MB
- 文件页数：502页
- 主题词：教育学－高等学校－教材
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图书目录
目录1
绪论 为什么要学习教育学1
一、教师的职业是个专门的职业1
二、学习教育学是实现教师专业化的重要途径4
第一编11
第一章 教育学及其历史发展11
一、教育学的对象、性质与目标12
二、教育学学科的发展16
三、教育学在中国26
四、教育学的发展趋势35
第二章 教育学的研究方法42
一、历史中教育学的不同研究范式43
二、制定研究计划45
三、选择研究的类型与方法50
四、研究成果的表述71
第二编83
第三章 教育初步83
一、教育的概念84
二、教育的要素90
三、教育的形态93
四、教育的演进96
第四章 教育目的109
一、教育目的的确定109
二、教育目的的系统构成121
三、我国教育目的的实践128
第五章 教育制度140
一、现代教育制度的形成141
二、我国现行的学校教育制度156
三、当代学制改革的趋势164
第六章 教育规律175
一、教育规律及其类型175
二、教育适应社会发展的规律179
三、教育适应人的身心发展的规律188
第七章 教育功能207
一、教育功能及其类型207
二、教育的个体发展功能212
三、教育的社会功能221
一、教师233
第三编233
第八章 教育主体233
二、学生255
三、师生关系262
第九章 课程271
一、课程的含义与类型272
二、课程编制的一般原理279
三、课程管理与校本课程的开发284
四、当代课程改革的趋势295
第十章 课堂教学302
一、教学论的一般问题303
二、教学设计307
三、课堂教学策略315
四、当代教学改革趋势323
第十一章 道德教育337
一、道德教育从工具论到主体论的转型337
二、道德教育与生活348
三、道德教育与交往355
四、让道德生命在情景对话中发展361
第十二章 班主任与班级管理372
一、班主任在班级管理和班集体建设中的作用373
二、班级组织的特点与结构374
三、班级管理378
四、班集体建设385
第十三章 学生评价393
一、学生评价的一般问题394
二、学生品德评价405
三、学生学业成绩评价412
四、学生创造性评价420
第四编431
第十四章 中国教育的问题与改革431
一、素质教育与创新教育431
二、面向21世纪教育振兴行动计划444
三、新世纪基础教育课程改革451
第十五章 世界教育改革瞭望460
一、教育的全民化460
二、教育的信息化471
三、教育的国际化478